教师职业的专业性被普遍认可并自觉建设是什么时候

发布网友发布时间：2023-03-24 12:06

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热心网友时间：2023-10-17 02:38

教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在20世纪中期以后才开始的。

1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议书》中提出：“教师工作应被视为一种专业。”教师职业是专门性职业，因此教师就是专业人员。

有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。所谓教书育人，就是教师通过承担各门课程的教学，向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界观、人生观，指导学生主动地、有效地进行学习，营造良好的教学氛围，从而促进学生健康成长。

教师职业责任就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义社会，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和*人。教师职业价值是指教师职业这一客体对于主体的意义。职业价值不仅包括职业的外在价值层面，也包括职业的内在价值层面。

教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德：专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师师或教育家型教师的发展过程。

教师的专业发展固然与从教时间有关，却又不仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高，专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形成，直至成为教育世界的创造者。