发布网友 发布时间:2023-04-08 01:33
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热心网友 时间:2024-12-14 08:20
问题一:学生不尊重老师,该怎么办 学生不尊重老师,怎么办? 2012年《班主任》“我该怎么办”栏目讨论题: 学生不尊重老师,怎么办?学生总感受不到老师的爱,怎么办? 学生缺乏良好的学习习惯,怎么办?教育是一门艺术,是要用心、用情、用智慧去经营的一项系统工程。做一个让学生喜欢的老师不难,但要做一个让学困生、问题生喜欢的老师就不易了。每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱,有的学生喜欢,并乐于接受他的教诲;而有的却让学生敬而远之。何以解决热议中的这些问题,笔者略发拙见仅供参考。 同娱共乐耕心田。利用一切可能的机会,参与到学生中去。和学生一起吃,一起乐,一起戏,一起学,一起谈,把自己置身于学生之中。没有共同的生活体验,就不会有情感共鸣。在与学生的共同生活中加深彼此间的理解,学生才能亲近你,信赖你,愿意和你交流,容易接受你的批评指导。 尊重是教育根本。经常受到尊重的学生,会更加自尊自爱,对自己才能充满信心。帮助学生树立高度的自尊心并维护其自尊心是教育成功的法宝。民主平等是让学生理解、喜爱老师的基本和关键。把尊重放在首位,不管什么事,多和学生交流沟通,让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重,自然会还老师以尊重。 用文火暖化顽石。根据学生的不同性格特点和心理需求,给予不同的关心。应深入研究学生的心理需求,分析病理,对症下药。不可急于求成,用猛火攻心,结果适得其反。不要奢望立竿见影,不要指靠一次谈话,一次关怀就能转化一个学生,要有软磨硬泡的精神,要有“盯住、贴住、黏住”的钉子精神。用文火暖化,让点滴之温慢慢暖化学生的心。特别的爱给了特别的学生,学生也才会给你特别的爱。如何去爱孩子,让其能够理解你的爱,需要老师用心、用情、用智慧! 和挖苦刻薄说不。才高的老师学生羡慕,德高的老师学生敬慕。有些教师讽刺、挖苦学生,乱给学生贴标签。动不动就下结论:“没出息”“没救”“最坏”“最差”“最笨”“最懒”等。老师或许是一种无奈气愤之言,但学生却记恨在心,疏远老师,甚至从此萎靡不振。还有的老师总将后进生与优等生相比。“别人如何优秀,你如何不成器……”一再伤害学生的自尊心,使其内心的怨气会越结越深。做教师的一定远离刻薄挖苦,多些赏识鼓励。少一点师道尊严,多一点温情尊敬;少一些尖酸刻薄,多一些亲近和信任。当学生感受到老师的真诚时,他便会拿真诚相还。 淡定应对小错误。学困生有很多顽劣的行为,经常犯错误。一次犯错误可原谅,两次犯错误可原谅,三次犯错误,您会怎样?会不会劈头盖脸狠批一顿?举手抬足拳脚相加?会,那就是野蛮低劣的教育行为了。淡定应对,以不变应万变。给学生搬把椅子,递杯水,推心置腹的谈,朋友式的谈,亲人般的关怀。积极帮助其分析原因,找办法。相信再顽固的学生也能被感化。 关注能让花更艳。每个学生都是一座金矿,每个学生都蕴含着巨大的潜能,每个学生都有可能成才。老师要用放大镜去看学生的优点,平等关注每一位同学。当老师向孩子播撒阳光时,孩子还给的便是沃野千里;当老师向孩子施予风暴时,孩子还给的便是水土流失。用真爱去换取真爱,用尊重换来尊重,用信任赢得信任。多一些关注,少一点疏忽。平等对待,精心研究每一个孩子,多留些温暖给那些常被冷落的孩子。精诚所至,金石为开。相信关注能让每一个生命绽放光彩,关注能使每一朵鲜花更加娇艳。 除去学生心田草。学生学力不足,成绩较差,思想、行为有问题。不是智力的缘故。是动力、动机、态度、情感和习惯的缘故。所有的顽劣行为都可以归结为:“心灵枯涸综合症”。孩子的心里缺乏正义、美好、感动、感恩、向往和追求,辨别不了真、善、美。心田上长满了各种怪异的杂草。老师要做学生心田的除草人,打开学生的心灵,你会......>>