教育史上关于教育的起源主要有哪几种主张

发布网友发布时间：2023-04-04 18:00

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教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种。

1、生物起源说

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。人类教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。

教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

2、心理起源说

生物起源论者忽视了人的心理与动物心理的本质区别。原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于儿童对*的无意识模仿。原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”，原始社会只有最简单形式的教育。

在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段中的所有基本特点。即承认模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。心理起源论者认为，教育起源于儿童对*的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

3、劳动起源说

劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动，是人类社会形成的基础，劳动也是人类最原始的现象。

劳动起源论，是指劳动创造了人类和社会；劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。