通过三年多的生物教学,我对生物教学有几点反思

发布网友 发布时间：2022-04-23 18:33

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热心网友 时间：2022-07-08 08:38

教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华.认真、科学地写好教学反思,对提高自己的课堂教学水平,促进自身的教育科研能力,大有裨益.前不久,在部分学校检查教学常规管理时,发现不少教师比较重视写教学反思,有了基本的反思意识,令人欣喜.可惜的是,他们要么反思的是教学重点、难点,要么是罗列教材的知识点,更多的则是记录教学效果,即学生对知识的掌握情况.那么,教学反思到底反思些什么呢?笔者建议可以反思以下几方面的情况.

一、反思成功之举

将教学过程中达到了预定教学目标、引起教学共振效应的做法；临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新；渗透和应用教学思想方法的过程；使用教育学、心理学原理的效果和感触；层次分明、条理清楚、提纲挈领的板书等等,详细得当的记录下来,作为以后改进教学的参考,以便在此基础上不断的改进、完善,并有所创新.

二、反思遗憾之处

课堂教学失败,没有达到预期的目标；或者预先设计的很好,临场发挥失常；即便是成功的课也难免有疏漏、失误或遗憾之处,对这些情况进行回顾、梳理,并进行深刻的思考、探究和剖析,以在以后的教学中引以为戒,避免重蹈覆辙.

三、反思学生见解

由于学生的认识水平不同,他们在课堂上可能会提出各种各样的问题,其中不乏有教师意想不到或一时难以回答的问题；同时他们也随时可能发表一些独到的见解,课堂上随时可能闪烁出创造的火花.教师认真记录下这些情况,一方面可进一步补充和完善自己的课堂教学,另一方面也能拓宽思路,丰富自己的教学资源.

四、反思理解教材

教师在备课过程中,虽然仔细研究了教材,写了详细的教案,但课堂教学面对的是活生生的人,教学过程又是互动的,因此,在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况,随着教学活动的深入,教师对教材的理解和感悟也会相应地加深.在授课结束时,把这些理解和感悟记录下来,就为以后教学这部分内容积累了有用的资料.

五、反思教学灵感

课堂上,随着教学过程的展开和不断深入,师生互动引起情感的交融与共鸣,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感,智慧火花会突然闪现,若不及时捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.将这些灵感及时记录下来,它们就象是一颗颗散落的珍珠,如果融入自己的感受、思考,将它们串连起来,那就是一条美丽的项链.

六、反思再教设计

一节课下来,精心沉思,想想摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有何发现；解决问题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；活动是否充分；组织教学有何新招等等.及时记下这些得失,并进行必要的取舍与归类,思考一下再教这部分内容时该如何教,写出再教设计,这样可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提到到一个新的境界和高度.

总之,写教学反思是教师教学过程中的一个重要环节.教学反思没有具体的格式,也没有字数*,有话则长,无话则短.写教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在执着的追求.若有所思、若有所得,当及时记下,以记促思,以思促教,日积月累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效.

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热心网友 时间：2022-07-08 09:56

教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的反思和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华.认真、科学地写好教学反思,对提高自己的课堂教学水平,促进自身的教育科研能力,大有裨益.前不久,在部分学校检查教学常规管理时,发现不少教师比较重视写教学反思,有了基本的反思意识,令人欣喜.可惜的是,他们要么反思的是教学重点、难点,要么是罗列教材的知识点,更多的则是记录教学效果,即学生对知识的掌握情况.那么,教学反思到底反思些什么呢?笔者建议可以反思以下几方面的情况.
一、反思成功之举
将教学过程中达到了预定教学目标、引起教学共振效应的做法；临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新；渗透和应用教学思想方法的过程；使用教育学、心理学原理的效果和感触；层次分明、条理清楚、提纲挈领的板书等等,详细得当的记录下来,作为以后改进教学的参考,以便在此基础上不断的改进、完善,并有所创新.
二、反思遗憾之处
课堂教学失败,没有达到预期的目标；或者预先设计的很好,临场发挥失常；即便是成功的课也难免有疏漏、失误或遗憾之处,对这些情况进行回顾、梳理,并进行深刻的思考、探究和剖析,以在以后的教学中引以为戒,避免重蹈覆辙.
三、反思学生见解
由于学生的认识水平不同,他们在课堂上可能会提出各种各样的问题,其中不乏有教师意想不到或一时难以回答的问题；同时他们也随时可能发表一些独到的见解,课堂上随时可能闪烁出创造的火花.教师认真记录下这些情况,一方面可进一步补充和完善自己的课堂教学,另一方面也能拓宽思路,丰富自己的教学资源.
四、反思理解教材
教师在备课过程中,虽然仔细研究了教材,写了详细的教案,但课堂教学面对的是活生生的人,教学过程又是互动的,因此,在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况,随着教学活动的深入,教师对教材的理解和感悟也会相应地加深.在授课结束时,把这些理解和感悟记录下来,就为以后教学这部分内容积累了有用的资料.
五、反思教学灵感
课堂上,随着教学过程的展开和不断深入,师生互动引起情感的交融与共鸣,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感,智慧火花会突然闪现,若不及时捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.将这些灵感及时记录下来,它们就象是一颗颗散落的珍珠,如果融入自己的感受、思考,将它们串连起来,那就是一条美丽的项链.
六、反思再教设计
一节课下来,精心沉思,想想摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有何发现；解决问题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；活动是否充分；组织教学有何新招等等.及时记下这些得失,并进行必要的取舍与归类,思考一下再教这部分内容时该如何教,写出再教设计,这样可以扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提到到一个新的境界和高度.
总之,写教学反思是教师教学过程中的一个重要环节.教学反思没有具体的格式,也没有字数*,有话则长,无话则短.写教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在执着的追求.若有所思、若有所得,当及时记下,以记促思,以思促教,日积月累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效.