在学校教育学中“上位”“下位”指的是什么
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发布时间：2022-04-23 18:39
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好二三四
时间：2022-09-10 13:14
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。
学习是一种由概念和命题构成的认知结构的形成过程，即新旧知识的相互作用。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习又称归属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。
认知心理学假定，认知结构本身在观念的抽象、概括和包容的水平方面，倾向于按照层次组织。新的命题或概念的意义的出现，最典型的反映是新旧知识之间构成一种归属关系。即认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识所构成的归属关系，又称为下位关系，这种归属学习的同化过程便称为下位学习。
这种归属过程多次进行，就导致知识不断产生新的层次，因而也就不断分化与精确化。如先学习词“油”，再学习“汽油、柴油、菜子油、玉米油、花生油”等，学生就会更清楚“油”的意义。归属学习的效率由原认知结构中的观念的形成过程和巩固程度决定。
在学校教育学中“上位”“下位”指的是什么
下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。比方说已经有了“羊”的概念，后学习了“山羊”的概念，这时将“山羊”归属到原有的“羊”的概念之下，这就是下位学习。上位学习...
在学校教育学中“上位”“下位”指的是什么
奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类： (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指新观念是认知结构中原有...
上位学与下位学区别
下位学习：也称类属学习。指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念和新命题的意义。新学习的知识是直角三角学，它是原有知识三角学的一个种类，即为下位学习。
下位学习和上位学习有什么联系和区别?
联系：下位学习和上位学习都属于奥苏贝尔的知识学习分类。下位学习是指新概念或命题概括程度较低，归属到原有概括程度较高的概念或命题之下；上位学习则是新概念或命题概括程度较高，通过包含于下而获得意义。区别：1. 下位学习是将新概念或命题归属到原有概念或命题之下，新的概念或命题在原有概念或命题...
什么是上位学习、下位学习?
上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习：称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念...
上位和下位的区别
1、上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；下位学习是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下。2、上位学习又称总括学习，适合用于已知的一组概念的学习；下位学习又称类属学习，适用于任何包含有原有概念...
什么是下位学习和上位学习?
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包敞酣搬叫植既邦习鲍卢括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指 新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。(新学习的知识 内容完全被包含于原有的...
什么是上位学习和下位学习?
上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。比如儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习就是上位学习。下位学习:认知结构中原有的有关观念在包容...
奥苏伯尔把概念同化分为什么?
下位学习是指在知识学习中新知识与原有知识的部分关联，把新知识归入认知结构中的有关部分的过程。下位学习有两种形式，一种是派生类属（归属）学习，即新知识只是认知结构中原有观念的一个特例，或者直接从原有知识中派生出来。另一种是相关类属（归属）学习，即新知识是原有知识的深入、精制、修饰或...
上位学习和下位学习是什么?
下位学习(Subordinate learning)又被称为类属学习(generic learning)，就是指将一个归纳或包括程度低的新概念或命题归因于认知结构中一个正确的归纳或包括程度高的概念或命题，进而得到该新概念或命题的含义的学习。它是一个新的观念在认知结构中归属于原有观念的某一部分，并互相关系的全过程。当认知...
