怎么区分上位学习和下位学习啊

区别：1. 下位学习是将新概念或命题归属到原有概念或命题之下，新的概念或命题在原有概念或命题的基础上对其进行更详细的说明和扩展。例如，“苹果”是“水果”的下位概念，因为它是水果的一种具体类型。2. 上位学习则是通过包含已有观念来获得新知识的意义，新的概念或命题需要运用旧有的概念或命题来...

上位学习和下位学习共同点：1、都存在概念或命题的高低层级关系。2、都存在已知的旧观念和新获得的新观念。奥苏贝尔认为学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，提出三种同化方式：上位学习、下位学习和并列组合学习。

1.上位学习：上位学习也称总括学习。是指新概念、新命题具有较广的包容面或者较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产出了一种上位关系。2.下位学习：下位学习也称类属学习。是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到...

上位学和下位学的区别在于二者定义不同。上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称归属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学与...

上位学和下位学的区别在于二者定义不同，上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称归属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习...

上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念...

上位学习与下位学习和顺应性的区别在于其目标和方式不同。上位学习、下位学习和顺应性是不同的学习方式。上位学习是指通过推理、归纳和创造性思维等高级认知过程来获取新的知识和技能。它需要主动思考和理解，通常涉及抽象概念和复杂问题的解决。下位学习是指通过模仿、重复和记忆等低级认知过程来获取知识和...

1. 实践应用导向。下位学习强调将高级别的理论知识应用于实际情境中，通过实践来加深理解和巩固知识。2. 具体案例的学习。在下位学习过程中，学习者常常通过具体案例来掌握和理解理论知识，这种方式有助于将抽象的理论知识与实际情境相联系。3. 知识的具体化。通过下位学习，学习者可以将上位学习中获得的...

1、下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识)下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包敞酣搬叫植既邦习鲍卢括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指 新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识...

在认知学习的范畴中，我们区分了两种主要的学习方式：上位学习和下位学习。上位学习，也称为总括学习，是一种在已有观念基础上学习更高级、概括性更强的概念。比如，如果已经有了"动物"和"鸟"的概念，那么学习"鸟类"就是上位学习，因为"鸟类"包括"动物"中的一个特定类别。这种学习过程有助于形成更为...