上位学与下位学在哪一章

教育心理学的第五章。上位学与下位学区别，比如，新命题“羊是吃草的动物。”这时，将个体在学习前已有的另一个命题：“山羊是吃草的动物。”这一命题包含在其中，这就是上位学习。而已经有了“羊”的概念，后学习了“山羊”的概念，这时将“山羊”归属到原有的“羊”的概念之下，这就是下位学习。

新旧知识的联系。上位学与下位学习在儿童发展与教育心理学是奥苏贝尔有意义学习所进行的分类，属于新旧知识的联系知识点。儿童发展与教育心理学是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。

奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类： (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指新观念是认知结构中原有...

上位学和下位学的区别在于二者定义不同，上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称归属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习...

上位学与下位学在属于新旧知识的联系。根据查询相关公开信息显示，上位学习和下位学习属于知识学习中新旧知识的联系，来源于奥苏贝尔有意义学习所进行的分类。

联系：下位学习和上位学习都属于奥苏贝尔的知识学习分类。下位学习是指新概念或命题概括程度较低，归属到原有概括程度较高的概念或命题之下；上位学习则是新概念或命题概括程度较高，通过包含于下而获得意义。区别：1. 下位学习是将新概念或命题归属到原有概念或命题之下，新的概念或命题在原有概念或命题...

在认知学习的范畴中，我们区分了两种主要的学习方式：上位学习和下位学习。上位学习，也称为总括学习，是一种在已有观念基础上学习更高级、概括性更强的概念。比如，如果已经有了"动物"和"鸟"的概念，那么学习"鸟类"就是上位学习，因为"鸟类"包括"动物"中的一个特定类别。这种学习过程有助于形成更为...

上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某 些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或 命题时，便产生上位学习。例如，在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体 积计算公式，就属于上位学习。

上位，大家可以很形象地在头脑中想象从下到上的过程。下面肯定是概括和包容程度比较低的，上面站得高，看得远，因此概括和包容程度比较高。所以上位的过程就是学习的新知识比原有知识的范围要大，包含面更广。同样，下位就是从上到下，记忆时和上位一样。这样记形象生动又准确无误，不会轻易忘记和...

上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念...