教师资格证教材中的上位关系和下位关系是什么意思

教师资格证教材中的上位关系，指的是学习的新内容与认知结构中某些特定的内容形成的总括关系。而下位关系指的是，学习的新内容与认知结构中某些特定的内容构成的从属关系。

上下位：(1)上位关系——组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前所学的新内容，即组织者为上位观念，新学习内容为下位观念。(2)下位关系的形式是“相关类属”。当新观念是对原有观念的一种扩充、修饰或限定时，就构成相关类属。(3)并列组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上既不高于、也不低...

上位学习（总括学习）：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。比方说新学到了一个命题：“羊是吃草的动物。”这时将个体在学习前已有的另一个命题：“山羊是吃草...

联系：下位学习和上位学习都属于奥苏贝尔的知识学习分类。下位学习是指新概念或命题概括程度较低，归属到原有概括程度较高的概念或命题之下；上位学习则是新概念或命题概括程度较高，通过包含于下而获得意义。区别：1. 下位学习是将新概念或命题归属到原有概念或命题之下，新的概念或命题在原有概念或命题...

下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。(新学习的知识内容完全被包含于原有的知识内容结构当中) 通过派生类属，不仅可使新概念或命题获得意义，而且可使原有概念或命题得到充实或证实。例如，如果学生已有了“哺乳...

上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习：称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念...

上位学习,原有的概念是从属性概念,新学习的概念是总括性概念。下位学习又称类属学习,原有的概念是总括性概念,新学习的概念是从属性概念。

下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。二、关系不同：上位学习：新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产出了...

下位学习:认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学习的知识时所进行的学习。当新学习的知识从属于学生认知结构中已有的、包含较广的知识时，构成下位关系。如学生学习圆柱体的体积计算方法，由于他们在前面学习长方体的体积计算方法中已经知道了长方体的体积等于底面积乘高，并且掌握了其计算...

1. 上位语义是指对一组概念的概括性描述，而下位语义则是对这些概念的具体化描述。2. 在语法中，上位语义通常用来表示一个更广泛的类别或概念，而下位语义则指向更具体的个体或例子。3. 上位语义和下位语义的关系可以看作是总类与子类的关系，其中上位语义涵盖了一系列的下位语义。