孩子说话不连贯老是停顿重复
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发布时间：2022-08-17 04:53
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时间：2023-10-10 02:30
孩子说话不连贯老是停顿重复
孩子说话不连贯老是停顿重复，很多的宝宝在开始说话的时候都是口语不清晰的，那么要怎么样才能很好的培养宝宝的口语能力呢，年龄小的话是还在学习的阶段，不通常是没关系的，孩子说话不连贯老是停顿重复。
孩子说话不连贯老是停顿重复1
孩子说话不连贯大致可以分为四种情况：
第一种，孩子年龄比较小，本身语言的发展阶段没有达到可以说词语，短句或者长句子的阶段；
第二种，孩子的口肌能力不够，在进行说话的时候构音器官没有办法协调的运作，达不到可以说词语，短句或者长句子的程度
第三种：孩子的认知理解能力比较弱，不理解相应的词语，句子到底是什么意思，自然也没有说话的概念
第四种：孩子本身的主动表达意识比较弱，表达*不强，没有说词语，短句或者长句子的动力
说话卡顿、重复，主要是语言障碍问题，这可能是由于小时候语言发展过程中形成的错误的发音习惯导致的，也有可能是某些先天因素。最好在小的时候就及时接受专业的干预，比如语思通语言学能课程，我认识朋友有好几个孩子有语言发育迟缓问题的，都在那里成功治疗了。
这种情况可能是孩子已经养成了这样的说话习惯，也有可能是口吃的一种表现，可以根据不断地练习比如说读文章，唱歌，说绕口令等方式进行锻炼，就应该有很大的改观。情况比较严重的，就该到医院进行治疗，以免影响孩子的健康成长。
孩子说话不连贯老是停顿重复2
孩子说话与语言环境有关， 这个时候的宝宝 模仿 力是很强的，他所要传达的意思听大人表达过，他也想用类似的方式表达，可惜暂时表达不出来，就会出现短时间的说不出话。所以这也是正常的现象。专家建议：
孩子小可以慢慢陪养她的,你和 宝宝说话 的时候可以慢慢的和他说,慢慢引导她,说话速度慢一点,但一定要让宝宝听懂,听明白,只要他说话不错,中间有停顿也没关系,这样段练一段时间孩子就可以把短小的句子不停顿的说下来了,然后长一点的句子就没问题了,但是一定要孩子多多练习。
如果患者既往说话正常，突然出现了说话不连贯，老是停顿，一般是发生了运动性失语。运动性失语是一种语言表达障碍，又称为表达性失语，患者以口语表达障碍为最突出的特点，讲话时费力、
找词困难、语量减少、不流利、老是卡顿，但是可以表达其基本的意思，简单的词汇都可以表述出来。其病变的部位在优势侧额下回后部，又被称为Broca区，最常见于脑梗死、脑出血这些脑血管病。
所以一旦发生这种情况，建议患者立即到神经内科就诊，完善头颅CT或者头颅磁共振检查，明确诊断后再给予积极治疗。
孩子说话不连贯老是停顿重复3
宝宝已经27个月了话时头一个字老是重复一下
2、3岁的孩子虽然学到了很多新的词汇，但要把这些词有条理地组织成句子说出来，还需要有一段时间。而孩子思维的速度往往超过他说话的速度，说话跟不上思想，想说的东西太多，
一下子却又选不到恰当的词，但又急着把话说出来，于是反而变得说话不连贯，表现得犹豫不决，或者经常重复说同一个词。这种情况看起来像口吃，但对孩子来说，说话不连贯、重复，都是正常的现象。
当孩子说话不连贯的时候，如果大人试图纠正他，他会意识到大人在为他说话重复而不安，他觉得重复说一个以会引起大人的注意，他就会不断这样做，时间久了，这种消极的强化可能真的使孩子形成口吃的毛病。
正确的做法应该是耐心地听他把话说完，和孩子一起高兴，一起快乐，并帮助孩子整理思绪，把要表达的思想说清楚，保护孩子说话的自信心。能够自信地说话，比说话连贯、吐字清晰更重要。纠正孩子的话语要在自然的情景下，用正确的表达方式说出来，
而不一定非让孩子学着大人的样子说话。成年人过分紧张的反应，或者把孩子正常的表现看做是有问题的，都会造成孩子语言发展的障碍。 只要孩子说话的自信心不断增长，他说话时犹豫不决的现象就会减少。随着孩子对词汇的理解越来越深，
表达越来越强，说话重复的现象也就会慢慢消失了。 千万记住，自信地说话，比说话连贯、吐字清晰更重要。 而宝宝发音不准主要是生活的环境、人为的错误发音(如地方音)所致。所以大人不妨通过一下一些办法进行改善。
语言治疗法 爸爸妈妈是宝宝的第一个语言老师。在和宝宝用语言交流时，父母要特别注意，一定要口齿清楚，有抑扬顿挫。
1、不要重复宝宝的错误语音。在宝宝吐字不清的情况下，爸爸妈妈们不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就逐渐正确。
2、和宝宝说话时要心平气和，耐心地宝宝孩子的话语，等他把话说完后，你再提问或发表意见。
3、平时经常鼓励宝宝，当他说得清楚一些了的时候，哪怕只是一个词，你也要及时表扬。
4、尽可能引导宝宝放慢说话的速度，语速不要过快。
5、教会宝宝在说话时尽量放松。 累积语言法 知道吗，你对宝宝说话的一大意义就是让宝宝累积大量的语言，听得多了，宝宝也更加容易掌握正确的发音。 在宝宝成长的不同年龄阶段，他主要通过三种语言方式来累积语言：
1、儿向言语 在0～1岁这一年龄阶段，一般都是您讲得多，孩子讲得少。
这个时候，您应该尽可能地对孩子多说话，给他一个尽可能丰富的输入和累积过程。
2、目标言语 在大人和孩子共处的场合，大人和大人之间的交流往往比较方便愉快。但这个时候，您千万不要忽略孩子，应该让孩子也参与到大人的谈话中。
3、儿童言语 当您和孩子说完话，都应该给孩子一个单独思考、独处的空间。这个时候，孩子可以避免许多无关的'刺激、干扰，一个人思考、回味。这也就是为什么教育学家提倡让孩子睡前听故事的原因，这样可以让孩子没有后续干扰，直接加强孩子倾听后的记忆力。
伙伴交流法 如今独生子女众多，宝宝往往缺乏沟通交流的同龄伙伴，这样对他的语言发展也没有什么好处。因此，你要要尽可能制造机会，多让宝宝和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，宝宝说话肯定会越来越清楚的。
比如，你在参加公众场合的宴会、聚会的时候可以带宝宝一起去；在双休日，让宝宝到小朋友家去做客，或者邀请小朋友到家里来玩，您也可以带宝宝去买东西、组织几个有宝宝的家庭一起出游……在这个过程中让宝宝学会与人交流，消除胆小、害羞心理。
环境教育法 语言学习的早期环境不要太复杂。时下，有不少年轻的父母不了解幼儿学习语言的阶段性和规律，受“不要让孩子输在起跑线上”、“越早开发智力，孩子越聪明”的片面*影响，总想及早开发孩子的智力。
事实早已证明，幼儿学习语言不能操之过急，语言学习的早期环境也不能太复杂。以往就发生过有的家庭父母、爷爷奶奶、保姆各讲各的家乡话，语言环境复杂，多种方言并存，弄得一家人南腔北调，给正在模仿*学习语言的小宝宝造成了很大的困惑，不知道学谁的说话好，今天学南腔，
明天说北调，结果反倒容易出问题。 上海市心理咨询中心的杜亚松博士说：幼儿过早地混学几种语言，会导致产生语言障碍。当幼儿连汉语(母语)的发音、词汇都不能准确掌握的时候，就要他学习发音、构造、
语序等截然不同的外语，无疑是拔苗助长，这样做不仅会影响孩子的语言发育功能，更会给其以后的学习、生活增加麻烦。 绕口令法 让宝宝练习绕口令，使宝宝的吐字发音得以强化，并对容易发音混淆的词语进行辨析。
给宝宝阅读散文、文学作品和诗歌。这可以让孩子从小就多方面地感受文学作品中表达的韵律感和节奏感，同时通过不断丰富孩子的词汇、感受正确的发音，增强孩子的语言运用能力。
