怎样应用自学辅导教学法?

发布网友发布时间：2022-04-22 22:37

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热心网友时间：2023-06-24 03:37

所谓自学辅导教学，就是学生在教师的指导和辅导下进行自学，获得知识、发展能力、形成自学习惯的一种学习方式。

自学辅导课堂教学的程序

（1）课堂教学的分类。

根据教学内容可分为概念课、例题课和小结课等，按组织形式可分阅读课、练习课、讨论课、复习课、讲评（讲授）课、测验课和综合课等，一般是采用两三种课结合的综合课。

（2）每节课的主要环节。

①组织教学：这个环节贯穿始终，以保证自学教学任务的完成。

②布置学习内容：明确本次学习的任务，确定全班步子。

③指导学生阅读练习：学生的阅读、练习是自学辅导教学中的重要环节，教师要认真指导，并给予时间保证，一般应占30～35分钟。

④观察检查学习效果：教师要认真观察，确实了解学生对知识的””反馈””，以便确定下一步的任务，是否讨论、小结或布置新任务。

⑤及时强化认识：教师发现学生的自学、作业正确与否，及时强化，对多数人的共同错误可在下一节课开始时加以概括小结，予以强化。

⑥布置课后学习任务：可包括预习内容、要求，课外阅读资料等。课内未完成的练习，课后完成，因人而异。

自学辅导教学实验的具体做法

自学辅导教学大概分为4个阶段：

（1）主要是传授学生阅读方法，要求学生基本会阅读教材，能正确理解词义，并学习概括段意。这个阶段需1～2周时间。

（2）主要让学生适应自学辅导教学的学习方式，逐渐形成自学习惯。这个阶段大约2个月。

（3）在学生比较适应自学辅导教学形式，初步形成自学习惯的基础上，加强学习过程中的独立性。这一阶段需半年至一年时间。

（4）学生完全适应自学辅导形式，形成良好的自学习惯，在自学过程中，充分发挥独立性。

自学辅导教学的质量指标

自学辅导教学的成败，其考核指标为4个方面：

（1）学业成绩。

（2）自学能力的成长。

培养自学能力是自学辅导教学的核心和目标。关于自学能力涉及的因素，专家作了如下描述：””观察力是基础，记忆力是桥梁，思维力是核心，操作能力是检验知识技能掌握的客观标准。””

（3）自学能力的迁移。

自学能力的迁移，这是自学辅导教学的又一个核心。

（4）各学科的全面发展。

各学科全面发展，是自学辅导教学质量的重要标准，这些指标通过客观测试验证是成功的。

自学辅导教学的原则

（1）寓有效学习心理学原则于教材之中的原则。

（2）在教师指导下学生自学为主的原则。

（3）强动机原则。这条原则要求教师利用各种方法，加强思想教育，明确学习目的，激发学习兴趣及求知欲，把学生潜在的求知欲和积极性充分调动起来。

（4）班集体与个别化相结合的原则。

（5）启、读、练、知相结合的原则。启，就是启发引导；读，就是阅读课文；练，就是做练习；知，就是当时知道结果，即及时反馈，及时强化。

（6）自检与他检相结合的原则。

（7）变式复习原则。