研课之美 ,研课之魅
发布网友
发布时间：2022-09-22 03:30
共1个回答
热心网友
时间：2023-11-24 00:44
【孙静老师主讲《走进古典名著，学习阅读方法》】
伴着绵绵的春雨，研课组的伙伴们在4月2号晚上7：00整如约相聚在云端，再次聆听孙静老师精彩讲解。这次上课的方式与以往不同的是，除了孙老师主讲之外，还有三位优秀的讲师团队的代表分别对统编教材小学语文五下第二单元的另外三篇文章进行交流解析。不同的交流方式和内容，让我们领略到研课之美，研课之魅！
很喜欢孙老师的授课方式，语言自然接地气，专业实能力强态度却谦恭，尤其是对于新网师这份讲师工作的热爱与辛苦付出，真让我们心生敬畏和钦佩。感谢孙老师及孙老师带领的优秀的义工团队，才使我这次作业侥幸越入了良好的行列，我知道，这是陈娥组长对我的鼓励，与优秀老师付出的努力，设计的精度相比，我还相差甚远，我会继续努力找不足和差距，争取不掉队。
孙老师对完成《草船借箭》这一课教学设计的作业，进行了深入的解析。五下第二单元的单元主题是以四大名著的小短诗引入，语文要素是初步学会阅读古典名著的方法，还有学写读后感。这一单元重在文学熏陶，不从写法上要求，对于经典的文学类，学生能够猜读。孙老师课前梳理了四种理解课文的方法：联系上下文、囫囵吞枣、借助资料，结合影视剧等晚会。
一是编排意图编排思路方面，老师们要带领学生走进经典文本，激发学生兴趣，增强学生的文化认同感和民族自豪感！二是编排思路，要关注版本和选篇的确定以及各篇课文的定位和功能。三是教学建议，老师们可以采用激趣，猜故事、影视资料、了解背景信息、人物资料等避免拔高要求，加重学生学习负担。四是《草船借箭》的解析：围绕“妒忌”展开语文的实践活动，依据课后思考题，设计课堂活动。重点是落实“文本细读”的阅读方法，让学生潜入文本，体会感受。
【屈小娥组长主讲《在猜中走进“天人武松”》】
关于网师，屈老师开头分享的四句话，甚有共鸣感：一是“惟愿时光清浅，将你温柔以待”，新网师是给予每一个学员成长的桃花源，让我们与书为伴，抗击惰性和拖延，享受充实无悔惬意的人生；二是“道是无情却有情——制度”，看似严苛无情的作业批改制度的背后，是对学员深深的期待和引领，所以对网师学习制度我非常理解、支持、遵守。三是“化作春泥更护花——义工”，新网师中的每一个义工都值得被深深点赞，他们选择主动承担，默默付出，成长自己。我们应从心底尊重他们。四是“虽九死犹未悔——学习”网师学习，一直在路上，不敢有一丝懈怠，优秀的同行者在召唤、帮助我们，坚持每一天的学习！
关于研课，屈老师分享了她的的两个观点：一是研课不等于备课。研课是研究语文教学的发展规律，共性点。曲老师回忆她去年7次的研课作业，写了近15万字，这个数字真的让我们瞠目结舌和羞愧，对于一位身兼数职的女人来说，真是了不起，我们还有什么借口完不成呢？屈老师真是十二万分的用心啊！所以，她对课标、十二本教材分布的特点及教学的重难点把握，精准了然于胸且解读精准。当我们看到她设计的课堂教学令人拍案叫好时，更应看到她曾默默奋斗的无数个夜晚。二是研课带给她的盛典。她苦苦的一步一个脚印，踏踏实实的研，得到了专家的高度认可，她不仅自己能研善教，更是像一束光，照亮温暖很多人。难怪听她评过课的老师发出感慨：一个人胜过一个团队！
屈老师是善思善总结的，她的11244设计理念经得起推敲，鲜明有效，把方向、目标、方法、教学板块、教学效果六大方面说的明了，即基于语用设计；强调一课一得；运用抓词带篇、以读促悟的方法；在教学环节中，设计出与文字、与文本、与文学、与文化对话的活动；让我们的语文课堂教学呈现出有诗意、有方法、有拓展、有写作的教学效果。“屈氏理想教育框架”的详细阐释，让我们对讲理想课堂的第一重境界中，有效教学框架更加清晰理解。其中前两个步骤给我们启示。第一步教材解读，注意从寻根、理干、抓枝三方面去解读。第二步的学情分析中，要从学生基本情况的整体分析，以及学生具体学习能力的分析展开。
接下来屈老师分析了第二次作业中关于《景阳冈》设计的优点和不足。运用她分享的方法对《景阳冈》进行了深入的解读，最精彩的是她呈现的精彩的送教下乡课的课例。与优秀对照，让我们更直观的看到自己设计的不足，从而能朝着更好的一面加以优化建设。课例设计详见我的笔记。
屈老师的结束语更是直入心底：1.不要抱怨世界对你不公，只愿自己不够强大，如若你足够强大，一切都是公平。2.人的每一次成长都经历一种痛，只有经历了痛，才能感受到因努力带来的幸福，愿我们每个人都学着*一把自己，与最好的自己相遇，能诗意的栖息在教学的大地上！向下扎根、向上生长！加油
【林婷茹老师主讲：一课一世界】
“态度对了，幸福就来”这句话是林老师真诚有温度的寄语。她很用心的把执教《猴王出世》这篇文章的优秀教师的智慧设计，融入到六步有效教学框架中，呈现出来，让我们不仅欣赏学习到老师们的设计构思，同时了解设计背后的出发点或是依据原理是什么。印象最深的是，林老师分享的理解白话文字词的方法：运用工具书、抓关键字、想象画面、联系生活实际、联系上下文、观看影视剧等等。研课路漫漫，求索是关键！
【黄立环老师主讲：走进中国古典名著《红楼春趣》】
黄老师从作业存在的问题、如何避免、优秀课例三方面进行了全面细致透彻的讲析。
存在问题：教材分析时可以从课标学段——单元教材——语文要素——课文内容几方面进行分析；学生分析时，可以根据本班级年段，学生已有的状况进行分析，学生已具备哪些知识储备技能训练达到什么程度，还需要提升什么，在本科的学习中，可能达到的提升点在哪里进行分析；教学目标中C类目标是附属性目标及延伸性目标，B类目标是文本的核心价值，需要花费大量的时间去落实训练；《理想课堂的三重境界》一书中《定向预习，课堂不再从零开始》中这样阐述：预习作业全面的针对所有的教学目标，将预习视为独立的完成学习任务，课堂教学是对独立学习的效果进行检测，修正和提升；教学过程中设计的问题需要注意与预习题相照应，要设计为学生完成目标搭建台阶的语文活动。
统编教材最大的亮点是将语文要素渗透在每一节课的课后习题中，分成若干个知识或能力的训练点，老师需要拥有一双善于发现美的眼睛，去设计由浅入深，由易到难，有梯度螺旋上升的丰富的语文教学活动。感谢老师们的精彩分享，收获研课之美，研课之魅，向更深处前行！
