如何试教

发布网友发布时间：2022-04-22 09:28

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热心网友时间：2023-10-13 23:13

我不是一个优秀的师范生，虽然工作了一个学期，但我的教学能力还是有可能不如我们班教学能力突出的同学。作为我而言，有的只是从一个门外汉到初学者的经历，在这里和大家分享的也只是本人点点滴滴.我真正进入角色多亏了我实习的指导老师，一个华中师大毕业有着十年教龄四年高三教学经验的老教师。他毫无保留的把他这十年的教学心得传授给了我，虽然我不能够完全学会他的所有，但是从他身上所学到的点滴足以让我受用终生......第一、师范教育理论的学习与准备　作为一个师范生，大学里面所学的教育学是挺有用处的，这是本人的第一个体会。只可惜的是，当年教育学自己没有听几节课，大部分时间是在呼呼大睡中度过的。唯有的几节课，老师所讲的内容确实对我有所帮助，这是她的成功之处。如果我没有记错的话，她应该是教育科学与技术系的侯秋霞副教授。教育学是一个师范生准备进行试教的前奏，在这一门学科当中，你可以初步了解，当一个老师是怎样的，大概要如何当一个老师。　　一直觉得心理学所学的东西根本等于零，永远的照本宣科，但却找不出一点与教育有关系。这就是师范生所学习的心理学吗？我一直怀疑……　　还有一门学科，那也就是中学教学法，从这里面你要大概清楚有哪里教学方法，比较说启发法、问答法、图示法等等。不要以为教育学和中学教学法这些东西没有用，学好这两门功课，能够为你以后的教师生涯打下一个良好的理论基础。而这些东西的影响是一个良性循环的过程，会在你今后的工作当中一点点体现出来。没有学好的同学，今后必定要在工作中补这一门课，那是相当辛苦的而且会事倍功半的。　一直以来大学的老师在讲课当中是相当自由的，由于所面对的对象是具有一定知识功底的大学生，在教学艺术与教学手法上无需进行细致的安排，所以很多时候大学教师的课堂艺术与教学能力甚至会弱于中学教师。当然，作为一个大学老师所具有渊博的学识，是任何中学教师都很难达到的。这是两者的不同，也正因为这两者的不同。大学的教育工作者在培养中学教师的时候往往存在着诸多的局限。因而,很多时候，老师在指导我们进行试教的时候是以他们目前的眼光来衡量的，也就是说无法站在一个中学教育工作者和中学生的角度来指导我们的试教工作。特别是一些指导老师大学前身并不是一个师范生，那么没有接受过师范技能的培训，很难在试教工作上给予我们出色的指导。就算是接受过师范教育，也可能已经习惯了目前简单的教学方法，无法做好试教指导工作。当然，这不是责怪我们的指导老师，因为作为任何一个教师都有其面对的学生层次和教学方法，长久在这个环境中会形成定势。况且一个人根本不可能演好两个角色，在大学教师和中学教师之间转换自如在我看来是无法做到的。这也是我们最后要下到中学实习的原因吧。第二、试教的准备工作　把时间定在试教前一个月左右，那是因为开学前几周一般都不会开展试教工作。而且这段时间比较有空，可以进行试教前的准备。试教前的准备工作大概有以下三个方面：中学教材的熟悉、备课工作的学习与开展、教学能力的培养。做好这三个方面，对于一个没有入门的师范生来说，并不是一项简单的事情。从一个门外汉到一个初学者，所要经历的煎熬是每一个师范生都必经的一个阶段。　第一步是中学教材熟悉的工作，由于我们是以一个教育工作者的角度来看待这本中学教材。所以首先要做到的就是转换思维，假如我讲这段给学生听，那么我需要解释一些什么呢。例如在人文地理当中讲到城市化，那么首先我们要介绍的是“什么是城市化”？我们可以这样子做，第一是举例，让学生有一个初步的印象。第二是概念介绍，进一步抽象城市化的概念。第三是城市化有哪些特征，为什么是有这个特征，可以从我们前面的例子入手对分析出这些特征。第四是如何判断一个现象是城市化，这里我们可以回到概念和特征，从这里入手教会学生去分析客观现象。最后我们还可以设置一个巩固的过程，用几张现象的混合让学生找出其中属于城市化的现象。这整一个流程下来，我们就讲完了一个知识点，作为学生而言也就清楚了城市化的概念、特征以及学会了分析判断城市化现象。通过以上的思维去看课本，我们就可以做好转换角色，而且也可以做好备课工作的第一步准备。　　然而作为一个入门者，看到一本中学地理书要考虑到各个知识点，是比较困难的。那么在这里我们要进行以下系统的工作。回头当好一个学生，找一本地理教学参考资料，一本学生辅导用书和习题。拿着课本，先看一遍这一课大概告诉我们哪些内容，然后从教学参考资料中对照找出这节课的知识点和重难点，结合学生辅导用书的解释，自学一遍，然后去做习题。从习题当中，你可以发现学生大概有哪些知识点是必须掌握的，又有哪些知识是他们可能会存在学习上的困难。这一个过程是一个知已知彼的过程，从这个学习的过程我们可以查找出这一节课的知识点和重难点，避免我们备课当中有所错漏。另外，在这个学习过程我们知道了要考查学生什么内容，学生在哪些内容可能会存在学习上的困难。大概花上一个单元或者几个小节的内容去自我学习和查找知识点，你就会找回中学生的感觉了。不过，在这个过程当中你要提醒自己去查找知识点理清每节课大概有哪几个方面的内容。做好了以上第一步，我们就大概清楚了中学生在这本教材当中要学什么，那也就是我们也教什么。　接下来就是第二步，备课工作的学习和开展了。由于刚进入教师这个角色，一开始是不清楚如何开展备课工作的。那么，对于备课工作要首先进行一个学习的过程。我们可以去下载查看一些优秀的教案，然后分析这个教案是如何安排课堂教学的。也就是剖析人家的教学过程，看看人家第一步课堂引入是怎么做的，讲了哪几个知识点，用什么方法去讲解每一个知识点的，分了多少个步骤。找出一个完整的教案，用什么学过的理论，用做作业的方法，去查找出几个知识点、几种教学方法、多少个步骤等等。当然，剖析的第一步是总体上看看有课堂引入、课堂教学、巩固提高、小结回顾这几个大的步骤完不完整。第二步是查找知识点，数一下有多少个知识点，有没有讲全，每一个讲解的方法是什么，整个课堂用了多少种方法来讲解。第三步就是思考一下，如果你来讲这节课，你觉得你自己会怎么安排，和他一样，还是处理的方法上有所不同。做好这一些，接下来进入备课的第二个层次，练习备课。拿出中学教材、教学参考书和学生辅导用书，找出一个课时，按照完整的过程写下课堂引入、课堂教学、巩固提高、小结回顾这几个大的过程。在每个大的过程下面要清楚详细的写好自己想怎么引入，是用举例子还是提问的方式。课堂教学中，分为哪几个知识点，哪个在前，哪个在后，第一步用什么方法来讲解，先举例子再讲规律还是先讲规律再举例子。不同的知识点尽量用比较恰当的方法去讲解。巩固提高可以做题目，也可以找出一些问题让学生回答，最后小结一下这课堂。写下整个完整的教案，然后再到网上找一些教案对照一下你写的教案和别人老教师写的有啥不同，找出两者的差别，分析一下原因。当然，人家有经验，而且可能是教了很多年的，有些东西并不是我们一下子就可以学来的。备课工作尽量多练习几次，这样子有助于你熟悉教师的备课过程，为你后面的试教打下良好的基础。　备好课了，是不是很向往站上讲台的那一刻呢？但是又觉得心里面一点底都没有。这种心态是正常的。站上讲台之前还是有很多东西要做的。第一个，考虑一下自己的黑板字如何，还有自己的语言表达能力怎么样。不行的话，就要在这下面多下一些功夫了。一般来说，试教的时候所备的课最好准备同一个内容两份教案，一份是很详细写下你所讲的全部内容，一份是和其它老师一样写下重要的知识点和讲解方法。这样子虽然很辛苦，但是对你自己教学有好处。虽然一开始上讲台会比较紧张，写下所有的内容可以避免自己不知道要怎样子讲下去。但写下所有内容又有一个坏处，可能话说了一堆，但是找不出知识点和重难点。所以，要简单写下流程和每一个知识点的讲解方法。每讲一个知识点的时候，你心里面要清楚你接下来要讲的这个知识点是什么，用什么方法，有几个方面的内容。还有，最好在试教过程当中讲同一个内容，不要怕重复，最主要的是你在每一次讲解过程当能够有所提高。每一个讲下来都自己总结一下，然后让同学提一下意见，虽然同学的意见不一定可以采用，但是有助于你反思提高。我们只要在重复的努力中锻炼才能够有所提高！