网络语言对语文教学有哪些正面,积极的影响
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发布时间：2022-06-21 18:04
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时间：2024-10-19 12:06
一、网络语言对语文教学的冲击和影响
网络语言作为网际交流的工具，其与传统的语言学必有明显的区别，在虚拟空间使用的网络语言，正以其独有的特点影响着我们日常的交往，尤其会给语文教学带来一定的冲击。当然，这种影响既有正面、积极的一面，也有负面、消极的一面。网络语言符合学生的心理和个性特点。学生的心理特征普遍比较好奇，求知欲强，渴望交流，电脑网络成为满足他们心理需求的最佳载体。传统的语文教学不能给学生提供自己交流的隐性空间，因而随着城市独生子女群体的扩大和青春期烦恼的到来，学生更愿意在虚拟的网络世界里去宣泄自己的情感。网络语言不讲究文句的修饰，构成简单的语句正好契合了学生的心理需求，只要我们的课堂教学能顺应时代的发展，语文教师能因势利导，扬长避短，使学生的主要精力不放在游戏、聊天和下载上，网络完全可以成为学生自我发展的平台，可以成为学生自我表达和表现的自由天空。然而，学生们不仅在网上接受、传播、创造网络语言，而且还将网络语言运用进了他们的写作、日记、随笔和班级黑板报等中，这对语文教学造成了严重的负面影响。这是值得语文教师、语言学研究者、网络管理部门共同关注的问题。概而言之，网络语言对语文教学造成的负面影响有以下几点：
一是网络语言不规范的表述形式，影响学生语言的健康成长。青少年学生的心理特点决定了他们对新生事物吸收快，但鉴别能力不强，对网络上的不规范文字和表述形式，甚至不良文字，一概吸收进来，因而学生在使用语言时容易产生乱用词汇、表意不清、中西夹杂的情况，从而对他们语言能力的形成产生极大的负面影响。
二是网络写作程序化，会导致学生语言能力的退化。现在，网络以及一些作文软件提供了一种程序化写作的模式。它在软件中存储许多文字片段，并通过设题、搜索、浏览、下载、剪裁、复制、打印等几个步骤，自然生成作文。这无疑是阻断了学生自我学习、形成语言能力的途径，使学生缺少了观察生活、认识世界、分析事物，形成独特情感体验的复杂意识过程。对此，一些专家积极呼吁，应大力倡导网络文明，规范网络语言，增强青少年一代的历史感和独立性，恢复语文教育中的人文精神。
三是网络不良文字扭曲学生心理和情感，导致学生语言出现粗俗化的倾向。不容讳言，由于网络的不易监管或监管不利。网上充斥着大量的粗俗的，甚至是庸俗的文字。这些文字，势必会对青少年学生纯真的心理、纯朴的情感产生毒害，导致心理失衡，思想畸形，从而使他们智力活动的外化形态一一语言也出现扭曲和变形，走向粗俗化、庸俗化。
二、积极应对网络语言对语文教学的冲击
首先，让网络语言成为师生和谐的催化剂。当网络语言已经介入现实生活，语文教师不必大惊小怪，更不要视其为洪水猛兽，而要使网络语言成为师生关系和谐的催化剂。对网络语言向传统语言的渗透，教师不妨学习一下网络语言，因为网络语言可以反映学生的心理状态和思维方式，教师学会网络语言有助于和学生沟通，更好地了解和理解学生。教师只有融入到学生中去，了解他们的想法，才能更好地对症下药，因材施教，学生也才可能更加心心甘情愿地接受教导。有专家指出：老师不能成为学生时髦语言的“菜鸟”，要成为精通学生时髦语言的“大虾”(大侠)，否则就会丧失教育的主动权。
其次，做好对学生的教育引导工作。首先，要培养学生的评判、鉴别能力。由于学生正处于成长阶段，心理发展还不成熟，也缺乏鉴别和评判能力，这就要求我们在语文教学中对他们进行引导，用他们所喜闻乐见、富有现代气息的教育手段，教会他们什么样的应予以传承，什么样的应予以摒弃。同时就学习语言文字来讲，要求他们讲普通话，用规范字，为语言学习打下一个牢固的基础，树立正确规范的语言文字观。其次，要多疏导，忌堵压。学生往往具有逆反心理，在对待使用网络语言问题上，不要强行禁止，毕竟网络语言也有其积极的一面。要让学生们了解语言文字是一个国家和民族凝聚力的重要因素，承载着一个民族的文化，中国的语言有着内在的逻辑与美感，青少年学生如果长期沉迷于网络语言的使用，势必影响对传统语言的学习，使学生对语言的感悟能力和运用能力下降。让他们充分认识到学好传统语言的重要性和使用网络语言的弊端，这远比强行禁止他们使用网语的效果好。
再次，培养学生的规范意识。网络语言给我们的民族语言带来了冲击，甚至造成了一定的“烧伤度”。中国五千年的文明史传承至今，其中规范科学的语言文字起到了重要的载体作用。网络上不规范的语言成分走进现实，无疑是对语言交际与传承功能的挑战，是对社会文化的冲击。它能否在我们的语言世界扎根，其本身就是接受语言规范考验的过程。如果网络语言写出来的东西大多数人都看不懂，影响了交流和沟通，也就失去了生命力。任何人都是社会中的一员，语言是交际的工具，要使工具更好地发挥作用，就必须规范地使用它。因此，教师教导学生在生话中使用网络语言时，必须增强规范意识。
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时间：2024-10-19 12:04
而且交流更方便快捷
你可以参照缩略语的优点来写
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时间：2024-10-19 12:03
语文其实不仅是中文课，还是中华文化传播的重要平台。任何事物都不可能停滞不前，所以外语中的词汇，即外来词汇，只是起补充作用，我们是处于被动接受地位。关键还是我们本身自我的发展。而现在的网络语，却是中文及中国文化同世界交流结合的产物，是主动的结果。我们承认里面存在一定的糟粕，但也不能全盘否定。先秦文化的灿烂，就在于它的百花齐放，百家争鸣。既然网络语言应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵
你将就吧，好就给点分哈
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时间：2024-10-19 12:07
帮助理解能 力口才锻炼
反正 好处几多几多 = =
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时间：2024-10-19 12:01
一、网络语言对语文教学的冲击和影响
网络语言作为网际交流的工具，其与传统的语言学必有明显的区别，在虚拟空间使用的网络语言，正以其独有的特点影响着我们日常的交往，尤其会给语文教学带来一定的冲击。当然，这种影响既有正面、积极的一面，也有负面、消极的一面。网络语言符合学生的心理和个性特点。学生的心理特征普遍比较好奇，求知欲强，渴望交流，电脑网络成为满足他们心理需求的最佳载体。传统的语文教学不能给学生提供自己交流的隐性空间，因而随着城市独生子女群体的扩大和青春期烦恼的到来，学生更愿意在虚拟的网络世界里去宣泄自己的情感。网络语言不讲究文句的修饰，构成简单的语句正好契合了学生的心理需求，只要我们的课堂教学能顺应时代的发展，语文教师能因势利导，扬长避短，使学生的主要精力不放在游戏、聊天和下载上，网络完全可以成为学生自我发展的平台，可以成为学生自我表达和表现的自由天空。然而，学生们不仅在网上接受、传播、创造网络语言，而且还将网络语言运用进了他们的写作、日记、随笔和班级黑板报等中，这对语文教学造成了严重的负面影响。这是值得语文教师、语言学研究者、网络管理部门共同关注的问题。概而言之，网络语言对语文教学造成的负面影响有以下几点：
一是网络语言不规范的表述形式，影响学生语言的健康成长。青少年学生的心理特点决定了他们对新生事物吸收快，但鉴别能力不强，对网络上的不规范文字和表述形式，甚至不良文字，一概吸收进来，因而学生在使用语言时容易产生乱用词汇、表意不清、中西夹杂的情况，从而对他们语言能力的形成产生极大的负面影响。
二是网络写作程序化，会导致学生语言能力的退化。现在，网络以及一些作文软件提供了一种程序化写作的模式。它在软件中存储许多文字片段，并通过设题、搜索、浏览、下载、剪裁、复制、打印等几个步骤，自然生成作文。这无疑是阻断了学生自我学习、形成语言能力的途径，使学生缺少了观察生活、认识世界、分析事物，形成独特情感体验的复杂意识过程。对此，一些专家积极呼吁，应大力倡导网络文明，规范网络语言，增强青少年一代的历史感和独立性，恢复语文教育中的人文精神。
三是网络不良文字扭曲学生心理和情感，导致学生语言出现粗俗化的倾向。不容讳言，由于网络的不易监管或监管不利。网上充斥着大量的粗俗的，甚至是庸俗的文字。这些文字，势必会对青少年学生纯真的心理、纯朴的情感产生毒害，导致心理失衡，思想畸形，从而使他们智力活动的外化形态一一语言也出现扭曲和变形，走向粗俗化、庸俗化。
二、积极应对网络语言对语文教学的冲击
首先，让网络语言成为师生和谐的催化剂。当网络语言已经介入现实生活，语文教师不必大惊小怪，更不要视其为洪水猛兽，而要使网络语言成为师生关系和谐的催化剂。对网络语言向传统语言的渗透，教师不妨学习一下网络语言，因为网络语言可以反映学生的心理状态和思维方式，教师学会网络语言有助于和学生沟通，更好地了解和理解学生。教师只有融入到学生中去，了解他们的想法，才能更好地对症下药，因材施教，学生也才可能更加心心甘情愿地接受教导。有专家指出：老师不能成为学生时髦语言的“菜鸟”，要成为精通学生时髦语言的“大虾”(大侠)，否则就会丧失教育的主动权。
其次，做好对学生的教育引导工作。首先，要培养学生的评判、鉴别能力。由于学生正处于成长阶段，心理发展还不成熟，也缺乏鉴别和评判能力，这就要求我们在语文教学中对他们进行引导，用他们所喜闻乐见、富有现代气息的教育手段，教会他们什么样的应予以传承，什么样的应予以摒弃。同时就学习语言文字来讲，要求他们讲普通话，用规范字，为语言学习打下一个牢固的基础，树立正确规范的语言文字观。其次，要多疏导，忌堵压。学生往往具有逆反心理，在对待使用网络语言问题上，不要强行禁止，毕竟网络语言也有其积极的一面。要让学生们了解语言文字是一个国家和民族凝聚力的重要因素，承载着一个民族的文化，中国的语言有着内在的逻辑与美感，青少年学生如果长期沉迷于网络语言的使用，势必影响对传统语言的学习，使学生对语言的感悟能力和运用能力下降。让他们充分认识到学好传统语言的重要性和使用网络语言的弊端，这远比强行禁止他们使用网语的效果好。
再次，培养学生的规范意识。网络语言给我们的民族语言带来了冲击，甚至造成了一定的“烧伤度”。中国五千年的文明史传承至今，其中规范科学的语言文字起到了重要的载体作用。网络上不规范的语言成分走进现实，无疑是对语言交际与传承功能的挑战，是对社会文化的冲击。它能否在我们的语言世界扎根，其本身就是接受语言规范考验的过程。如果网络语言写出来的东西大多数人都看不懂，影响了交流和沟通，也就失去了生命力。任何人都是社会中的一员，语言是交际的工具，要使工具更好地发挥作用，就必须规范地使用它。因此，教师教导学生在生话中使用网络语言时，必须增强规范意识。
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时间：2024-10-19 12:07
而且交流更方便快捷
你可以参照缩略语的优点来写
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时间：2024-10-19 12:01
语文其实不仅是中文课，还是中华文化传播的重要平台。任何事物都不可能停滞不前，所以外语中的词汇，即外来词汇，只是起补充作用，我们是处于被动接受地位。关键还是我们本身自我的发展。而现在的网络语，却是中文及中国文化同世界交流结合的产物，是主动的结果。我们承认里面存在一定的糟粕，但也不能全盘否定。先秦文化的灿烂，就在于它的百花齐放，百家争鸣。既然网络语言应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵
你将就吧，好就给点分哈
热心网友
时间：2024-10-19 12:00
帮助理解能 力口才锻炼
反正 好处几多几多 = =
