辩论赛:我们是正方,反方辩题为中学生上网弊大于利,我们该题怎样的问题...

从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。”数理化·吃鱼·鱼刺 或许说，辩论赛上是从来不缺乏掌声的。因为在这智慧的舞台上，总是机智与幽默呈现，笑声与快语齐飞的。作为辩论赛的“精华环节”，“自由辩论”自然是全场...

所以,我再一次陈述我方观点:中学生上网利大于弊。 ②对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是,我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,像工业革命以及各种封建生产关系等,虽然在刚产生时造成一定的坏影响,但我们能否定它的伟大吗? 目前我国正在推行素质教育的政策,在信息时代里,网络...

正方:我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛? 反方:是有利也有弊,但我们辩论的前提是中学生上网,中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的,所以……(反方时间到) 正方:对方辩友注意,中学生上网在现阶段,主要是把网络作为学习工具与通讯工具,而弊端只是旁枝末节的关系。 正方:我一而再,再而三的强...

4.自主性。网络自主性让你可以是积极主动的信息寻求者,网络开放性让你在网上表露自己最真实的想法,它的包容性可以接受你在网上发表的任何观点,网络多样性可以让你在网上充当不同的角色。我们可以利用网络学习、研究、创新。心理学专家认为,除了黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外,网络带给孩子正面的东西远比负面的要多...

坐在我右边的是反方(介绍辩手)他们的观点是:中学生上网弊大于利。 在介绍过双方辩手之后,再让我来介绍一下本次辩论会的评判团。(介绍)好,下面宣布辩论会正式开始。首先是程序辩论,请正方一辩手来阐述他们的观点,时间3分钟。 正1:尊敬的各位领导、老师、同学们:大家好! 今天我方的观点是:中学生上网利大于弊 ...

1、介绍辩论题目。 师:同学们,两个星期之后,我们班将要开展一次辩论会,辩论的题目是:“中学生上网的利与弊”。正方观点:中学生上网利大于弊;反方观点:中学生上网弊大于利。 希望大家认真思考一下正反方的题目,确定你的观点。 生:思考辩题,确立自己的观点。 2、学生确立自己的观点,组队 师:下面请支持正方观点的同...

反方需要注意把辩题沉淀。将上网的程度做出一个有利于自己的界定，那就是上够足够时间的网。从而引出学习时间和上网时间乃至休息时间的矛盾。可以从这两方面说：首先，一两次的上网看不出利弊，就像是一味药你按百分之一的量吃一样看不出有没有效果一样。其次：从对方所说的有利点反问，请问您所说的...

从反方思维入手，反方大致会以微博网络鱼龙混杂乌烟瘴气内容不堪，会影响尚在逐渐完善世界观价值观的中学生学会网络上不良信息等为论点。所以作为正方，可以从辩题入手，对素质进行定义。首先看素质在汉语词典中的定义：1. 心理学上指人的某些先天的特点 2. 事物本来的性质 3.素养 其次再看关于素质教育中...

那么，今天就来探讨一下“中学生上网是利大于弊还是弊大于利”这个话题。现在，有请我们的到场嘉宾某大学的大学教授及心理专家。A：人们常说“网络是一个虚拟世界”。是的，从网络诞生的第一天起就注定了今天这个结果———包罗万象的大千世界被活灵活现地搬到了网络上。从此，人们可以在网上聊天、在网...

所以，只要限制上网，就可以避免了。以上就是我个人的观点.。上网利大于弊。我将从3个方面来阐述我方观点：1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个...