分层次阅读《朝花夕拾》
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发布时间：2022-12-02 06:36
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时间：2023-11-09 01:40
一、激发兴趣，消除与经典的隔膜
教学计划：
制定读书计划，梳理《朝花夕拾》十篇文章的内容，整体感知。
具体操作：
1.时间安排：利用五天时间为一个阶段，用自习课让学生阅读。
2.内容规定：每天阅读一篇文章，记录印象深刻的人或事；
3.读书要求：圈点勾画描写人物的优美语句，利用旁批进行赏析，同时也可以对鲁迅先生犀利特别的讽刺性话语进行赏析；
4.展示形式：班级播报
将全体学生分五个大组，每组5人，规定组长负责制，每天由组长为代表，以班级播报的形式将自己所阅读内容中印象深刻的人或事概述出来，同组其他成员负责点评或补充，五天轮流播报完十篇内容。
二、深层挖掘，咀嚼精华唤醒感受
教学计划：
分层阅读指导，形成自我阅读体验
学生有了阅读兴趣后，很快就能完成整本书的初读。怎样在初读的基础上进行点教，从而有效地将名著阅读引向整本书的深处是我们应该思考的内容。《朝花夕拾》的每一个单篇都可以独立存在，阅读时很容易把这部书当成十个单篇来读，不容易建立起整本书阅读的意识，所以引导学生将这本散文集作为一个阅读整体是教学设计的重点和难点所在。可以抓住学生在初读时产生的问题，以此为突破口，推进整本书的深度阅读。也可以采用人物与主题两条主线来进行学习探究。
具体操作：
1.时间安排：5天阅读时间过后，利用2节课连读综合展示。
2.内容规定：以小组为单位，提前将自己所读到的记忆深刻的内容摘抄或思维导图课堂展示；
3.展示形式：
（1）阅读汇报交流课
（2）课后撰写读后感,交流自我读书体会。
《朝花夕拾》的结构层次是怎样的?
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。一层（9段...
分层次阅读《朝花夕拾》
分层阅读指导，形成自我阅读体验 学生有了阅读兴趣后，很快就能完成整本书的初读。怎样在初读的基础上进行点教，从而有效地将名著阅读引向整本书的深处是我们应该思考的内容。《朝花夕拾》的每一个单篇都可以独立存在，阅读时很容易把这部书当成十个单篇来读，不容易建立起整本书阅读的意识，所以引导...
朝花夕拾后记分层次并画出结构图
朝花夕拾后记分层次并画出结构图
朝花夕拾父亲的病的层次分段
《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》(上):导论与衍太太
《琐记》的阅读启示我们，鲁迅作品中的人物形象并非单一化，而是多维度、多层次的。通过分层阅读与深入分析，我们可以更全面地理解人物性格的转变与成长背景，进而深入探讨作品背后的社会文化意义。下节课，我们将会讨论“我”在“雷电学堂”和“矿路学堂”的经历，以及促使“我”最终离开的内在动力。
朝花夕拾中二十四孝图分层次
写出自己的感情基调,从而引出下文.②“然而,对于阴间,我终于已经颂扬过了,···虽有“言行不符”之嫌,但确没有受过阎王或小鬼的半文津贴,则差可以自解.”赏析：作者用些许调侃及戏谑的语气,鲜明的揭露了某些人的虚假面具,表明自己所言属实而且出自肺腑之言,表现了当时社会的黑暗及黑白不分.
《朝花夕拾-五猖会》的分段和段意
藤野先生分段及段意
全文共38个自然段，可分为三部分。第一部分（1-3）：东京见闻，交代见藤野先生的缘由。第二部分（4-35）：写在仙台与先生的相识、相处和离别。第三部分（36-38）：离开仙台，叙述作者对藤野先生的怀念。、脉络梳理：藤野先生{见藤野先生之前：在东京 {与藤野先生{相识：往仙台、初到仙台 {相处：...
<<朝花夕拾>>中哪些篇目写作者自己的读书情况?
课文研讨 一、整体把握 这是一篇描写童年生活的散文，收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。从文章题目可以看出，本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的...
朝花夕拾以两种视角贯穿整本书这种写法有哪些好处?
2. 更深入地了解人物和事件：通过不同的视角，可以更深入地了解人物和事件。例如，在《朝花夕拾》中，作者通过对自己童年记忆的描绘，让读者更深入地了解了他成长的环境、家庭和亲友关系，从而更好地理解他的思想和行为。3. 增加故事的层次感和复杂性：多种视角的呈现可以使故事更加复杂和有层次感。例如...
