如何处理好教材

2、可以捐给贫困山区的小朋友们，他们那边是买不起教材的，这对他们来说是莫大的帮助。3、如果你想在学校就处理掉，建议在跳蚤市场上就卖掉，这样也不浪费，又帮助了学弟学妹们。4、如果你觉得合适，也可以直接收藏着，毕竟还是有一定价值的，等年迈了，回头看见他们，一定很开心。5、实在不想要又一...

1、捐赠：对于一些废旧但仍可利用的教科书，可以考虑将其捐赠给需要的学生、学校或图书馆。2、回收：有些地方开展了废旧书籍回收的工作，可以联系当地相关部门或回收站点，将废旧教科书送到回收站点进行回收，这样既可以保护环境，也可以回收再利用。3、二次利用：废旧教科书中的纸张、贴纸、插页等材料可...

(一)、对教材宏观上把握，细微处入手。宏观上把握教材就是把握教材的整体性，把握教材的基本框架、线索与体系;理清每一章节与每一章节的关系，每一单元与每一单元的联系;教材章节间的衔接与过渡如有不当之处，教师要给予补充和解释。这样才能更好地从细微处入手，才能找到教材中分散的知识点之间的内在...

教师处理教材内容的方法如下 一、教材的“改、换、舍、加”策略 这是从学生的认知角度去考虑的策略。当前实用的教材偏难，教师利用改、换、舍。能够舍弃掉不贴切或不适合学生实践的内容或手段;加:能够根据需要增加其它教学资源或者实践方式。将教材处理成完全符合学生最近发展区的学习内容，这样的课堂才会...

教师处理教材的策略水平，不仅是教师基本素质、教学水平的直接体现，同时也成为教师能否适应新课改、实现自身专业发展的当然反映。教师处理教材的策略有：（1）教材的情境化处理。（2）教材的生活化处理。（3）教材的问题化处理。（4）教材的操作化处理。（5）教材的结构化处理。

如何分析处理教材方法如下：一、教材解读的内容。1、弄清教材对“课标”要求的具体体现。?2、了解教材的编排体系。3、把握教材的特点。4、明确教材的教学目标。5、清楚教材中的重点、难点。6、解决教材疑点、疑难。二、教材解读的形式。1、名师解读。充分发挥名教师的引领作用。2、教师个体解读。体现...

教材处理方法如下：所谓“教材处理”，就是对课文内容的处理，就是对课文教学内容与部位的选择与利用，就是安排什么内容进行教学，就是将什么内容作为教学的抓手。1、整体反复：用于精短课文的教学训练；反复多遍地利用课文，组织角度不同的训练活动。2、选点精读：在指导学生整体把握文意的基础上，着重利用...

“教材处理”研究的内容主要有:教读课文与自读课文的处理，长篇课文与精短课文的处理，繁难文章与浅易短文、文体特征不同的各类课文的教学处理等。教材处理的基本理念，是简化头绪，突出重点，加强整合，优化教学内容;简洁的说法就是，简化，优化，美化。教材处理研究的着眼点，是科学地对教学内容进行提炼、...

孩子读过的书有以下几种处理方法：1、挑出部分有价值的书继续持有。并不是所有的旧书都是废纸，其中一些书肯定是有价值的，值得继续持有的。将有价值的书挑出来，好好保存下来，这是一笔未来的财富，兼具经济价值和精神价值，不管是对自己还是对子孙，都大有意义。2、当废品卖掉。即便是旧书，也存在...

我个人认为教师要处理好教材必须做到以下几个方面：1、教师读通课文，从不同的角度去读课文。 首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。其次从学生的身份去读课文;...