红米note8pro支持OTG吗?如果支持怎么打开?
发布网友
发布时间：2022-04-23 07:55
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热心网友
时间：2022-04-01 09:55
红米note8pro支持OTG，使用方法如下：
1、首先将otg安卓转接头组合起来，如下图所示：
2、然后选择手机设置中的其他设置功能，如下图所示：
3、接着将红色方框中的连接打开，如下图所示：
4、打开以后选择红色箭头所指的文件管理功能，如下图所示：
5、这样就可以看见OTGU盘选项，如下图所示：
6、点击进入就可以看到U盘中的数据了，如下图所示：
热心网友
时间：2022-04-01 11:13
我入手的是冰翡翠配色的，6+64G的版本，1399元买的。抛开性能不说，单单这个颜色，我觉得还是很漂亮的，这也是红米推出的新配色。
性能以及发热情况
红米note8pro采用的是联发科G90T+LPDDR4+UFS2.1的组合，其中运存采用双通道，闪存则是采用单通道水平。关于联发科G90T这颗芯片，安兔兔实测跑分27万，性能上还不错，稍逊于7nm的麒麟810，和官方介绍的差不多吧！
由于G90T是12nm的工艺，所以发热方面才是大家最关心的，对此我也进行了压力测试和和平精英测试：在室温26度的情况下，15分钟压力测试机身最高温度47.9度，25分钟和平精英实测，在采用高画质高帧率的情况下，平均帧率39帧，平均波动1.01，机身最高温度45摄氏度。从实际的测试结果来看，系统检测的CPU核心温度的确比同层次芯片更高，不过实际传导到人体的接触温度并没有网上说的那么恐怖，我认为还是在一个可接受的范围内。
续航方面
红米note8pro采用的是一块4500毫安的电池，同时标配18w快充。我对它进行了三小时连续续航体验测试：一小时和平精英耗电18%，一小时抖音耗电12%，一小时720P视频耗电6%。从用的成绩来看，由于G90T本身制程的原因，因此它在大负载下的功耗相比于同层次其他芯片要高一些，不过在应对视频播放这类中小压力时，整个功耗表现还是相当不错的，结合它4500毫安的大电池，红米note8pro中重度使用一天完全没有问题。
拍照
拍照是这次红米note8pro的最大的卖点，全球首发6400万像素的三星GM1，而且后置采用了6400+800+200+200的四摄方案，主摄s5kGW1，1/1.7英寸大底，支持四合一1.6um的大像素，超广角OV8856，景深和微距都是OV02A10，前置则是s5k3T1，整个的配置在目前千元机中堪称豪华。白天光线良好的情况下，整体的成像效果相当不错。无论系列解析，动态范围，还是色彩还原都表现出极高的水平。6400万像素超清模式下得益于较大的传感器和高像素值，在一定程度上兼顾了分辨率和进光量同时借助高像素的优势，让图像在放大裁切后依然能带来清晰的细节。夜拍方面，细节解析、高光压制同样表现出色，画面清晰通透。同时，在噪点抑制上也保持了较高的水准。总的来说，在拍照这个环节得益于较大的传感器，红米note8pro表现出了极强的实力，可以说是目前1500元价位最优秀的拍照手机了。
屏幕
屏幕方面红米note8pro采用的是一块6.53英寸的LCD屏，我手上这台机器经过查询，实际供应厂商来自华星光电，整块屏幕显示亮度、细腻程度及色彩表现，在目前千元机中算是一个不错的水平，唯一稍显遗憾的是，整块屏幕在顶部边缘显示略微有着发虚，同时边缘色彩有着发紫，但这种显示对于实际的使用几乎没有影响。对于它顶部边缘发紫、发虚的情况，是属于个体还是大面积的情况，目前还不得而知。
以上就是我使用半月后对红米note8pro这款手机的全面总结，结合它实际的性能、拍照以及1399元的起步价格，我认为在目前的千元机市场，它具有极高的性价比，是一款难得的实惠机型，这也符合红米的定位。
热心网友
时间：2022-04-02 15:29
21 世纪，教育事业快速发展，国家推行教育改革，提倡素质教育，中学美术是重要的改革方向，这对广大美术教师是极大的鼓励和新的挑战。但是，一些中学美术教师的知识水平有限，美术教学设施如多媒体教室不够完善，使得美术欣赏教学被*在美术学科之内，难以得到拓展，不能激起学生的学习热情。面对这些问题，笔者结合美术欣赏课程特色，在近几年的美术欣赏课程教学中渗透其他学科知识，获得了意想不到的课堂教学效果，有效激发了学生的学习热情。美术课堂中，学生积极思考问题，一些在初中时没有学习过美术的学生也能运用其他学科知识进行美术欣赏，增强了欣赏能力。
一、文学语言
美术的语言不同于文学语言，前者是造型和色彩相融的语言，是一种视觉艺术。教师要引导学生对美术作品进行感知、体验和理解，就必须使用语言文字加以表达。因此，准确、生动、丰富的文学语言更容易激发学生学习的主动性和个人感情，用文学语言描述能够加深学生对美术作品的记忆和理解。
笔者认为美术鉴赏模块中最难开展教学的一课是《原始人的创造》，先民的美术作品历史悠久，造型古朴怪异，仅观察作品易使学生感到枯燥乏味，难以理解其深刻的内涵。这时教师就要打破常规，运用生动的文学语言讲解作品。如，一些商代青铜器器身刻有雷纹、饕餮纹以及各种各样神秘的动物形象，造型古朴、抽象、稚拙，令人震惊。在远古时代，这些怪异形象雄健粗犷的线条、深刻凸显的铸造刻饰，体现了一种原始、神秘的原始宗教情感观念，反映了那个血与火的蛮荒年代。学生小组讨论问题时，能感受到远古抽象、稚拙的形象，教师如果直接提问，学生往往无法用语言准确表达，这时课堂就会冷场。教师可以运用另一种教学方式：每个小组的学生共同讨论问题，请一位学生概括总结，以书面的方式完整地回答问题。这样通过思考、提炼，学生整理出自己的语言，往往比较准确、生动。同时，在美术欣赏课中，教师要有意识地使用生动、准确的语言表述美术作品，训练学生的语言能力，打破在欣赏作品时“只可意会，不可言传”的尴尬局面，这样也提高了学生的鉴赏能力和课堂教学效率。
