学生扰乱课堂秩序该怎么解决?
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发布时间：2022-04-23 07:38
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热心网友
时间：2022-06-17 19:46
1、心态要好，不要生气，要做好持久工作的一个准备：
不要生气，生气不仅是生气自己，更重要的是，生气是表现*，在实际工作中生气会鼓励学生这种风气。同时，不要表现出你很无奈，而应该表现出你很激动，很坚定，只有这样，学生才能感觉不到你。
2、 了解我们的学生：
孩子几乎没有道德上的错误，他们不会故意扰乱秩序或干扰他人的学习。他们的许多行为都是从众心理造成的。当最具影响力学生的问题解决后，这个问题将会大大缓解。
3、给予机会展示你的长处并给予指导：
比如，每年过年，学校都会有这次的年画和书法展览，我们可以让同学们大胆地去想，勇敢地去做。当孩子专注于自己的兴趣和特长时，他们会思考如何把它做好，他们会非常专注和安静，从而实现自己的价值。
4、认可学生：
当老师向他学习时，当他的作品得到认可时，当他的努力得到鼓励和奖励时，他会感到自己的价值和需要，他会向你敞开心扉，并积极参与你的班级管理。一些学生也会提高他们的学习。
5、坚持影响：
坚持这种教育，慢慢就会形成自己的特色，特色就会吸引人的注意。例如，当学生在食堂吃饭时，他们不可避免地会和他们的朋友谈论这门课。说到阶级特征，我们班有，别的班没有，别的班表现出羡慕。
热心网友
时间：2022-06-17 19:46
1、心态要好，不要生气，要做好持久工作的一个准备：
千万不要生气，生气不仅气坏了自己，更重要的是生气是*的表现，在实际工作中你的生气更会助长学生的这种风气。同时不要表现出自己很无助很无奈，而应该表现出的是很兴奋、很坚定，只有这样，学生才摸不透你。
2、了解我们的学生：
孩子们几乎不存在道德层面的错误，他们几乎不会故意地去扰乱秩序、打扰别人学习，他们的很多行为就是从众心理下产生的，当解决了最有影响力那个学生的问题后，这个问题会有很大的缓解。
3、给展示特长的机会，进行引导：
比如说每到新年时，学校会有这个新年书画展，我们可以让学生大胆地去想，勇敢地去做。当孩子们专注于自己的兴趣特长的时候，他就会思考怎么去做好那个事情，他就会很专注很安静，这样能让他们体会到了自己的价值。
4、认可学生：
当老师向他学习，当他的作品受到认可，他的付出得到鼓励和奖励，他就会感受到自己有价值、被需要，他就会敞开心扉和你聊，会积极主动地参与你的班级管理工作，部分同学也会在学习上有改观。
5、坚持影响：
把这样的教育坚持下去，慢慢的就会形成自己的特色，特色就会引起人们的注意、。如学生们在餐厅吃饭时，会和他的朋友们不可避免的议论班级的事情，当谈到班级特色时，咱们班有，其他班没有，其他班同学表现出羡慕。
热心网友
时间：2022-06-17 19:47
对于这样的学生，老师可以搭建一个平台，尽可能多的安排学生主动思考与发言，以达到改变单一的填鸭式教学目的，可以采取上课情景表演，组建兴趣小组，开展辩论赛等以学生自主学习的方式，激发学生学习兴趣，充分展现他们“天马行空”的想象。
上课不只是老师一个人的舞台，更应该是师生之间的互动。老师要减少说话的时间，给这些调皮的孩子充分表演机会。
冷热交替，关心与忽视双管齐下
孩子在成长过程中，必定会经历叛逆期，由于家庭的不和睦、老师教育方式等问题的存在，许多孩子想通过破坏课堂秩序来引起老师和同学的注意。
这或许只需要我们老师一个关心的问候、一个深情的谈话、一个真心的鼓励。
还有一部分学生，需要冷落，等他闹够了，无聊了，他也就不再放肆了。针对这样的学生，不能有人上前劝阻，越是制止，越是疯狂。
这就需要我们老师进行忽视他，当这个学生不存在。一个人的表演总有谢幕的时候。等他筋疲力尽的以后，才是老师展开攻势的时候，晓之以理，动之以情，会起到意想不到的效果。
针对这样的学生还可以制定相应的奖惩机制，按例赏罚 ，并不占用过多的课堂时间，留在课下以条例约束，不进行口舌之辩，从根本上瓦解其恶作剧的目的。
不失幽默，适当调节课堂氛围
很多老师的工作流于形式，只是一味的照本宣科，完成教学任务。
每天面对这种“念经式”的学习，一些思想活跃的学生迟早有一天会按耐不住，寻找一些“刺激”。
提问孩子刚上一年级，无法有效沟通，没生病，溺爱所致，课堂上捣乱无法制止，如严格会哭闹甚至攻击
回答刚上一年级的孩子 难免会出现这些情况的 你不要太着急 一年级的还的遵循学生的心理特点 基本跟幼儿园大班孩子差不多 多夸奖鼓励学生 严慈相济
热心网友
时间：2022-06-17 19:47
1、要让家校合作更紧密一些。
对于带手机过来扰乱课堂秩序的初中生，你和他讲道理，可能和墙壁对话差不多。所以，对于这种学生，让家长过来陪读是必要的。
尽量试着用三寸不烂之舌对其晓之以利害，动之以真情，让家长认识到情况的严峻性，那么我相信对孩子真的做到无所谓的人并不多。没有家长的“撑腰”，熊孩子一般不会怎么蹦跶。如果家长总是“油盐不进”的，请看第二条建议。
2、老师要借助两股力量，其一是学校的校长，其二是班级中的其他家长。
联系其他家长，将具体实情告诉他们，并借助学校校长的力量，家校两股力量“双剑合璧”，尝试对冥顽不灵的学生进行劝退。怎么劝，那么多家长可以集思广益，校长同样也可以出谋划策。“能用众智，则无畏于圣人”，在发挥群体作用的情况下，“圣人”都不用惧怕，更何况一个问题学生。
当其他家长都在思想上警惕并重视起来的话，相信他们的孩子也不会与相关的孩子“沆瀣一气”。这样一来，故意扰乱课堂秩序的熊孩子就会陷入“四面楚歌”、孤立无援的境地，这是这一款“熊孩子”最不愿意看到的。
一旦这种“熊孩子”被孤立，在班级中没有“粉丝”的支持，那么他们可能会“蛰伏”一段时间伺机而动，但在近期肯定会很快收敛。
3、控制周围的人。
一般来说一个捣乱的学生身边会有几个随从，他们一唱一和，互相起哄来破坏纪律，例如，主要捣乱的学生发出个怪声，几个随从大笑；突然拿纸团打某个学生，其他人模仿等。这个时候要用各种方法来控制那几个随从，让他们老实后，达到主要捣乱者没有捧场的，再做啥没意思从而老实的目的。
4、及时发现及时处理。
就是要求老师一旦发现不好的苗头就及时处理。有些教师上课时发现一些扰乱课堂的事件，处理不及时，以致后来无法控制，一开始应该用眼睛看着他，或者提问他一个问题，当他回答不了问题时，让他站一会以示警告，决不能放手不管，有些学生开始是小打小闹，看教师有何反应，如果不管他就会变本加厉，把课堂彻底搞乱。
5、不钻牛角尖，避免矛盾过分激化。
及时联系班主任和校领导解决此事。有时管学生教师和学生双方火气都很大，这个时候，教师一定不要钻牛角尖，非要和学生挣个高低，学生毕竟是孩子。
教师不要和学生针尖对麦芒，不要发生到事情的顶点，教师要急流勇退，见好就收，不能总是用语言来刺激学生，如果教师一直挖苦学生，学生的报复心理就会迸发，在其他学生面前他也要面子，就会毫无顾忌的、口无遮拦的说难听的话，所以，教师安抚几句话后，让学生先坐下，课后处理，或是把班主任和校领导叫来处理此事。
热心网友
时间：2022-06-17 19:48
