如何有效开展高职院校学生顶岗实习中的就业指导
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发布时间：2022-04-23 06:43
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时间：2022-06-16 20:28
顶岗实习的意义是推行工学结合、校企合作人才培养模式的有效方式，是培养和提升学生就业能力、就业技巧及增强岗位体验的一项重要教学环节和社会实践活动。
高职院校的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课和校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。
——收稿日期：2012-11-02作者简介：范玉婷（1987——），女，汉族，湖北宜昌人，本科。
湖北三峡职业技术学院助讲，研究方向为音乐教育。
工学结合教育模式是高职院校人才培养模式改革的重要出发点和切入点，已经成为当前国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。
通过顶岗实习，高职院校能够充分离分社会教育资源，由院校、企业双方共同培养学生的实际工作能力和综合素质，使学生在真实的工作环境下，全面了解企业运作过程，通过参与生产、管理、服务等实践活动，将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力；
通过顶岗实习，能够培养学生专业综合素质和职业工作能力，有效实现高职院校培养目标；
还能够增强学生岗位适应性，有效实现学校与社会的“零距离对接”，提高学生的就业竞争力，从而更好的满足社会需要。
二、高职院校顶岗实习中存在的主要问题顶岗实习是职业院校和企业联手共同培养高技能人才的一个过程，顶岗实习与普通的教学实习不同，它要求学生必须走出校门，到企业的具体生产岗位中去。
然而在实施过程中由于各企业要求不同，加之校外管理的难度、实习与就业的矛盾等诸多因素，使得顶岗实习存在很大的问题，主要涉及企业、学校、学生三个方面。
（一）职业院校存在的主要问题
1、学校组织和管理工作不到位，其指导工作有待落实顶岗实习由于实习时间长，学生分散，学校教师人数少且要完成校内的教学任务，因此教师无法全程参与管理和指导。
把学生放到实习单位后很少探班，主要依靠企业技术人员、带班师傅等作为学生的指导教师进行管理，教师的定期巡视指导也多流于形式。
2、理论教学与实践需求相脱节，考核评价制度不完善顶岗实习最终效果的衡量也主要是停留在考勤、实习小结和实习报告阶段，实习小结一般由带教老师或师傅写评语、盖章。
这种考核方式形式单一，对学生整个实习环节的实践技能训练状况无法实现及时跟踪，学生实习期间出现的各种问题不能及时了解并予以指导，因此难以对学生的实际实习效果进行科学的评价，特别是对于学生人际交往、团队协作、敬业精神、心理素质等方面的能力和工作态度、工作表现、生活纪律等无法全面考量，使得企业真正需要的较高的综合素质难以得到有效锻炼和提高。
