塑造声音,让语言更生动(一)
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发布时间：2022-12-06 08:57
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时间：2023-09-18 02:24
第一次试听，培训中心派出了李春廷、管泽坤、郑博阳三位专家，分别进行了“说好普通话”“谈谈声音”“稿件的处理”三个板块的课程，可谓阵容强大。
许昌广播电视台《楼市车影》节目主持人郑博阳给我们聊“说好普通话”。每个人都有独特的气场，说好普通话会让人的气场更加“声”动。也许是经常给小主持讲课，小郑老师提醒老师们要站在学生的角度反思：我们知道自己的声音传到学生耳朵里，会是什么感觉呢？大家都限入了沉思：我们更多地关注的是自己的教学设计教学方法，很少会想到自己留在学生记忆中的声音形象会是什么样的？是圆润、饱满、清晰、悦耳的，还是？说好普通话，一是要听得懂，二是要说得出。要让别人听得懂，要听得出别人说得好与坏。练好听力会让你的语言学习事半功倍。
郑老师的声音风趣幽默，很有感染力，这让大家对下面的课程充满了期待。同样是主持人，管泽坤的风格是沉穏大气，他给我们“谈谈声音”，声音没有正不正确，只有适不适合。我们需要什么样的声音？如何塑造自己的声音？
为了更加直观地感受什么样的声音更合适，管老师给我们播放了第十五届齐越节优秀朗诵作品王广弘的《我的爸爸》。他告诉我们，好的声音能低能中能高。那么，如何塑造自己的声音呢？简单地说，从三方面训练：气息、三腔共鸣、唇舌力度。
说练就练，管老师带领大家练习胸腹式呼吸，闻花香、狗喘气、受惊吓、数枣；练习三腔共鸣，胸腔、口腔、头腔；练习唇舌力度，舌打响、转舌、顶舌、弹唇、撅唇、咧唇。每次先是老师示范，大家忍不住跟着纷纷练习，一时间，教室里成了发声场……老师是最需要学习掌握声音艺术的，天天讲课要发声，更有教学生表达的重任，而我们却从未进行过专业训练和考核，很多时候，缺乏对学生朗读、朗诵的有效指导。这一课应该补上。
许昌电视台主持人、朗诵协会秘书长李春廷老师以几篇不同风格的文章，给我们讲了“稿件的处理”。*首先谈到当下学生朗诵存在的问题：声调不准、进嘴太高和感情把握不好。
*以《春夜喜雨》《纸船—寄母亲》《动物王国开大会》《丰碑》不同体裁不同文体为例，介绍了如何处理稿件的方法和技巧。朗读时，你要知道你是谁？言由心生。要记住“意在言先”，永远是意识在前，嘴巴在后，嘴巴跟着思维走，一定是先想到画面再用嘴说岀来。语言是表意的，意思的表达是第一位的，跟声音的大小无关。意思是流动的，上下左右，要有方位感；要有制高点，一句话只能有一个制高点。朗读时把握稿件的基调很重要。对语言的处理语言要符合生活逻辑。所有稿件的处理都要把握先抑后扬的原则。读故事类稿件，故事是以讲述为主的，该有感情的一定要有，不该有的一点儿也不要有，说清楚就行了。每一种声音都带着生命的色彩，读故事中人物语言时，要跳进还要跳出，进出要自如，而且，要有对象感，注意对象的感受。
两个小时的培训让大家觉得意犹未尽，语言是一门艺术，作为语言艺术传播者的语文老师，语言表达能力是我们的基本功，学习提升语言表达水平应成为我们的自觉意识，让学习语言成为一种常态。
