我是怎样处理一起"偷盗"事件的

发布网友 发布时间：2022-12-10 22:40

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热心网友 时间：2024-12-02 11:53

宜兴市东山中学 陆科君最近，班里发生了一起物品丢失事件，"嫌疑犯"是一名男生。该学生是一名单亲家庭的孩子，与父亲一起生活，父亲平时对他关心不够，只是在物质上满足他的要求，这位男生学习好，有很强的自尊心，但内心很自卑，平时就爱虚荣、好面子，常在人前摆阔。我考虑再三，没有把这件事向学校汇报，而是在班级内低调平息了事件。但不久，班里又发生了类似事件，"嫌疑犯"还是那名男生。这回我把他叫到办公室。面对神情慌张的他，我并没有直接切入正题，而是讲自己前段时间对他的关心不够，了解不全面，各科老师反映他近期学习成绩有提高，等等。接下来，话题一转，提到了班上近来发生的"偷盗事件"，请他提供线索，并向他保证不伤害那名"偷盗"的学生。这时，那名男生涨红了脸，犹豫了一会儿，吱吱唔唔地说："老师，对不起，我让你失望了，是我拿了同学的东西，我看了喜欢的东西就想拿，我知道不好，可我管不住自己。老师，你一定要为我保密，要是让同学知道了，我就没法见人了。"我不动声色地听完后，一方面表扬他敢于承认错误的勇气，并对他保证不让别人知道，另一方面指出他所犯错误的严重性和发展下去的后果，对他进行了严肃的批评教育。当天晚上我对这位男生进行了家访，提醒家长要特别关心孩子的心理品德，并注意教育孩子的方式方法。在家长的共同关心教育下，这名男生再没犯过这类错误，彻底改掉了恶习。处理类似本案例中的"偷盗"事件，是一件颇为棘手的事情，处理不好的话，后果将很严重，因此，对老师的教育艺术有较高的要求。一、要把握好学生的内心世界，找到解决问题的切入点。犯罪学和心理学研究证明，家庭结构受到任何形式的破坏，都会对未成年人造成精神上和心理上的刺激，长期生活在这种环境中的孩子，心理容易产生问题。事情发生后，我认真分析了那名学生的心理状态，特别注意他自尊心极强的特点，在处理问题时，不是简单地施以惩罚性教育，而是用婉转的能维护他自尊的方式，引导他"自我揭发"，承认错误，并为他保密，从而避免了对该生采取过激行为。假设一下，如果我当时不够冷静，稍有不慎，让他"暴露在光天化日之下"，那名男生很可能走向极端而毁了他的终身。这种后果谁也不愿意见到的。二、爱护不等于纵容，一定要让学生深刻认识错误的严重性。中学生的心理是极不稳定的时期，青春期的他们，感情是丰富的，但心理上特别脆弱，极为渴望得到理解与尊重。这位学生犯了错误后，我找其谈话时首先检讨自己对他关心不够，了解不深，甚至表扬他"学习成绩有提高"，使学生感觉到老师对他诚恳的态度和爱护的真情。但是，在学生"自我揭发"后，我再严肃地指出他所犯错误的严重性。特别是让他明白这样发展下去将产生的可怕后果，使该生悬崖勒马，及时警醒。三、从产生问题的症结上下手，及时与家长沟通。这位学生之所以犯这样的错误，与其家庭情况有很大关系。作为班主任老师，应该意识到如果没有家庭的互动，单凭自己的努力是难以使那名男生真正改掉坏毛病的。于是，我及时对该生进行了家访，帮助其家长认识到自己在家教方面存在的问题，积极配合老师一道教育好孩子。俗话说，教无定法。只要我们真正从爱护学生，帮助学生的愿望出发，认真研究中学生生理、心理，采用引导和惩戒相结合的方法，就能收到良好的教育效果。