发布网友 发布时间:2022-10-17 08:07
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热心网友 时间:2023-10-29 01:48
一、制造认知冲突,引起追本求源的好奇心。 1、实验中引发的认知冲突。2、制造“问题情境”,引起争论。二、创新悬念情境,激发欲罢不能的探究欲。三、推动学生进入课堂教学,调动自主参与的积极性 。 1、让学生“设身处境”地进入思考。2、参与活动,促进思考。针对初中学生的特点,教师给出了能导致问题深入的相关信息,创设合理的物理教学情境,尽量结合生活实际,设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题,并注意点拨启发,使学生产生进一步研讨的动力,从而激起了学生强烈的探究*。