教学《云雀的心愿》一课怎么导入新课呢?
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发布时间：2022-10-08 21:09
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时间：2023-11-16 23:25
1、 同学们谈谈自己的心愿。（板书：心愿）
2、 解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友——小云雀，了解一下小云雀会有怎样的心愿！齐读课题。
3、 云雀的心愿是什么呢？打开书本，自由读课文，边读边在课文中找到答案，同时注意读准字音，读通句子。
4、 检查预习情况（先来看看文中生字。出示生字：厌、滥、贫、垮、冠、刷、壤、擦、邀(冠：多音字，在不同的语境中有不同的读音)； 生字读得不错，看看词语读得怎样！出示生词：讨厌、埋怨、冲垮、冲刷、树冠、树干、乱砍滥伐、泛滥成灾）
5、 了解云雀的心愿。（生自读课文，找出云雀的心愿）
6、 课件出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
《云雀的心愿》教学精案设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用
【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。
【教学准备】 课件。
【教学过程】
一、独立预习，自学质疑
课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；
查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；
搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑
1、*导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）
2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）
土壤 讨厌 冲垮 冲刷 邀请 擦去
河堤 埋怨 树冠 树干 淹没 暖和
乱砍滥伐 枯枝败叶 枝叶茂密 泛滥成灾
3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。
三、紧扣重点，品读感悟
1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。
从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）
2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？
（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）
3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼） “漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）
这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ （贫瘠）
说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——（这里的风沙真讨厌！） 谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读、齐读。
妈妈是怎样回答的？指名说。自读这一部分，从妈妈的话里你知道了什么？
（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。） 4、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。
5、师小结：在沙漠云雀知道了——（森林实在是太重要了!） 可见，森林可以——保护土地（板书）
6、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢？请同学们自由读课文5——10段。
①小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）
“咆哮”是什么样子？（就是很凶）
我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。
浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——（冲去）！
这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 你们真了不起，
“冲去”写出了河水非常——凶猛 看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。
”感到很——害怕。 谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？指名读。女生读。
妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？
用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。
②、河水为什么会这么凶猛？
（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。）
小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
说一说树的各部分是如何蓄水的？表扬说得好的学生。
谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
③、句子比较（出示）：
A森林不就是一座大水库吗？
B森林是一座大水库。 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——森林实在是太重要了！ 它能够——防洪蓄水。（板书）
7、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，男生齐读课文11—13自然段，
指名回答：为什么说森林是空调器？ 从云雀妈妈的话里你知道了什么？（森林实在是太重要了） 它像一台空调器。能——调节温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？
8、学习第四部分。
(1)、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？
(2)、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）
(3)、它为什么会产生这样的心愿呢？四、总结升华，拓展运用
1、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。
2、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ （出示课件资料 ）
云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
3、重温《走，我们一起去植树》
五、作业：
A把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？
B小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
板书： 19、云雀的心愿（植树造林）
保*地 森林实在是太重要了 防洪蓄水 调节温度
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时间：2023-11-16 23:25
1、 同学们谈谈自己的心愿。（板书：心愿）
2、 解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友——小云雀，了解一下小云雀会有怎样的心愿！齐读课题。
3、 云雀的心愿是什么呢？打开书本，自由读课文，边读边在课文中找到答案，同时注意读准字音，读通句子。
4、 检查预习情况（先来看看文中生字。出示生字：厌、滥、贫、垮、冠、刷、壤、擦、邀(冠：多音字，在不同的语境中有不同的读音)； 生字读得不错，看看词语读得怎样！出示生词：讨厌、埋怨、冲垮、冲刷、树冠、树干、乱砍滥伐、泛滥成灾）
5、 了解云雀的心愿。（生自读课文，找出云雀的心愿）
6、 课件出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
《云雀的心愿》教学精案设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用
【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。
【教学准备】 课件。
【教学过程】
一、独立预习，自学质疑
课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；
查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；
搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑
1、*导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）
2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）
土壤 讨厌 冲垮 冲刷 邀请 擦去
河堤 埋怨 树冠 树干 淹没 暖和
乱砍滥伐 枯枝败叶 枝叶茂密 泛滥成灾
3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。
三、紧扣重点，品读感悟
1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。
从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）
2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？
（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）
3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼） “漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）
这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ （贫瘠）
说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——（这里的风沙真讨厌！） 谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读、齐读。
妈妈是怎样回答的？指名说。自读这一部分，从妈妈的话里你知道了什么？
（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。） 4、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。
5、师小结：在沙漠云雀知道了——（森林实在是太重要了!） 可见，森林可以——保护土地（板书）
6、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢？请同学们自由读课文5——10段。
①小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）
“咆哮”是什么样子？（就是很凶）
我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。
浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——（冲去）！
这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 你们真了不起，
“冲去”写出了河水非常——凶猛 看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。
”感到很——害怕。 谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？指名读。女生读。
妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？
用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。
②、河水为什么会这么凶猛？
（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。）
小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
说一说树的各部分是如何蓄水的？表扬说得好的学生。
谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
③、句子比较（出示）：
A森林不就是一座大水库吗？
B森林是一座大水库。 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——森林实在是太重要了！ 它能够——防洪蓄水。（板书）
7、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，男生齐读课文11—13自然段，
指名回答：为什么说森林是空调器？ 从云雀妈妈的话里你知道了什么？（森林实在是太重要了） 它像一台空调器。能——调节温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？
8、学习第四部分。
(1)、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？
(2)、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）
(3)、它为什么会产生这样的心愿呢？四、总结升华，拓展运用
1、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。
2、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ （出示课件资料 ）
云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
3、重温《走，我们一起去植树》
五、作业：
A把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？
B小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
板书： 19、云雀的心愿（植树造林）
保*地 森林实在是太重要了 防洪蓄水 调节温度
