北京第四十三中学的发展规划

发布网友 发布时间：2022-04-23 03:22

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热心网友 时间：2023-06-25 12:38

北京市第四十三中学发展规划（讨论稿）
一、基本情况分析
1.自然情况：
北京市第四十三中学占地面积17000平方米，有教职工211人，专任教师148人，其中高级教师38人，一级教师69人，初级教师50人；有48个教学班，学生总数近2000人。
近年来在党和*的关怀下，办学条件有了明显地改善，有教学楼三座，教学实验楼一座，办公楼一座，装备多媒体教室三个，语音教室两个，学生机房两个，电子阅览室一个，配套较为齐全的理、化、生实验室各三个，校史展览室一个，音乐教室、美术教室、劳技教室和心理咨询教室各两个，以及教师阅览室和学生阅览室,现有图书约5.1万册。
近年来学校曾获得市、区：“市首都精神文明单位”，“市先进党支部”，“市红旗团委”，少年军校和营养餐市级先进单位等；二十二项荣获称号。
学校现任校级干部5人，平均年龄44.8岁，中层干部8人平均年龄47.8岁。设有政教处、教学处、总务处和校长办公室三处一室。目前学校是教研组、年级组双轨建制，设有语文、数学、外语、物理、生化、史地政、体音美、电教8个教研组，14位教研组长，从初一到高三有七位年级组长。
2.办学的优势与不足
办学优势：
（1）五十六年来形成的优良传统与文化底蕴
a办学实践中形成的“四种精神”，特别是“不甘人后，敢为人先的进取精神”，是四十三中人团结拼搏的不竭动力；
b校兴我荣，校衰我耻的集体主义精神与集体凝聚力；
c四十三中的辉煌历史与突出业绩鼓舞四十三中人为申办“示范高中校”而不懈努力；
d多年来形成的行之有效的管理模式与良好校风以及严谨务实的工作作风；
（2）有一支年龄梯度合理，教育教学经验丰富，团结敬业，廉洁勤政，能于吃苦，敢于负责，密切联系群众的干部队伍。
（3）有一支师德高尚，业务精良，勇于探索，乐于奉献特别能战斗的骨干教师队伍。
（4）有一支年富力强，甘于奉献，并且有一定教育经验的班主任队伍和年级组长队伍。
（5）青年教师观念较新,上进心强。相当一部分同志有一定的潜质，可塑性强。
（6）近年来，教育教学设施有了较大改善，能基本上满足现代化教学手段的应用（电力增容、电子阅览室、机房、局域网、语音教室、多媒体教室，以及专业教室的装备）。
（7）多年来稳定的教育教学质量，赢得了良好的社会声誉和较强的办学基础。
存在的不足：
（1）科研意识和科研能力有待挖掘、提高，教科研没有形成气候。
（2）教师的综合指导能力有待提高，从学科单一到综合指导需加强学习与培训，特别是面对新课程，尤显力不从心。
（3）教育教学尚不能形成四十三中的特色，办学特色需着力挖掘与培养，这是生存与发展的基础。
（4）教学观念相对陈旧、教学方法相对单一、教学手段仍显落后，相当一部分教师缺乏创新意识和创新能力，仍是滞碍学校发展的主要因素。
（5）学校场地小，校舍紧张，也是滞碍“全面发展”的教育理念得以实施的重要因素之一。
二、办学思路与管理理念
1.办学思想：
树立“人本位”的理念，为人的素质全面提升服务，关爱每一位学生，使他们在学习期间都得到全面发展；关心每一位教师，使他们在教育教学实践中都获得成功；尊重每一位家长，使他们对学校工作都能够满意。
2.学校定位：
四十三中已是我区一所“优质资源”校，既要承担为高一级学校输送优秀人才的任务，又要承担培养建设中国特色社会主义所需的合格毕业生的任务。教育教学质量都要跻身我区重点校和高中示范校行列，努力申办“市级高中示范校”。
3.管理理念：
管理不仅仅是一种“控制”，更重要的是一种文化，一种服务，管理方略应有利于将办学思想转化为办学行为。
实施“制度与情感二维动态管理”的模式。制度管理是依法治理，他起到定向的作用，是一种行为法规；情感管理是以德治理，他是一种氛围，起到自觉约束的作用。所谓“动态”是指管理活动中，两个维度的权重，因时而异，因势而异，因人而异。情感与制度共同营造四十三中人的四种精神，即：进取精神、拼搏精神、钻研精神、奉献精神；共同培育四十三中人的四种意识，即：创新意识、忧患意识、创一流意识、和主人翁意识。
三、五年发展目标：
1.三支队伍建设：
（1）五年内建成一支年龄梯度合理，精通业务，管理能力强，教育观念新，廉洁勤政，团结协作，密切联系群众的干部队伍。
一年内形成崇尚师德，廉洁勤政，团结协作雷厉风行的工作作风；
两年内具备精通业务，善于管理，能于协调创造性地开展工作的能力；
五年内建成适应现代教育需要的高素质、高威望的干部队伍。
（2）五年内建成一支师德高尚，观念前卫，掌握现代化教育手段，专业知识扎实，具有较强的综合能力和科研能力的学生满意的教师队伍。
五年以内全校1/5教师跻身区级“1—4—1工程”骨干教师行列，1/10的教师成长为区学科带头人行列或学科把关教师；力争培养出市、区的“名教师”。
（3）建成一支敬业爱岗，服务意识强，一专多能，办事高效，师生满意的员工队伍。
2.形成一套适应办学思想的管理模式，建设顺应学校发展的管理*，制定行之有效的管理措施，使管理更趋于科学化、人文化，真正实现管理的控制功能，服务功能，文化功能。
3. 建设与现代化教育配套的教学设施。五年内数字化、多媒体设备进入教室，初步实现网络教学与远程教学的能力，同时逐步改善教师的办公条件。
4.抓住我区教育资源调整的契机，力争区*和教委的支持，建成标准运动场和高标准的专业教室，从根本上解决该校办学条件。
5.创设科研的氛围，搭设教科研的平台，以教科研为依托，提高教师素质，提高教育教学质量。
成立教科室，建立奖励机制，两年内使参与校区课题的教师人数达到1/3，五年内承担国家级课题，使参与教科研人数达到3/4以上。
四、实现目标的措施：
1.队伍建设
（1）加大青年干部的培养力度，在工作实践中，着力发现—培养—锻炼—使用年轻干部，五年内将干部平均年龄降至45岁以下，“发现”要摒弃求全责备，“锻炼”要用其长，容其短，“使用”要扬其长，避其短。
（2）加大考核力度，引进选拔机制，根据人事制度改革的要求，两年内实现干部的岗位考核与竟聘上岗。
（3）落实“中心组学习”制度，开展干部的校本培训，加强*、业务学习，借鉴兄弟学校的管理经验，努力提高管理能力，特别是创造性开展工作的能力，同时要加强廉洁奉公的教育，做到警钟长鸣，为此要坚持民主生活会制度，努力建成干部队伍的坚持原则、 团结协作、廉洁勤政、不断创新的良好风气与工作氛围。
（4）以课程改革为载体，深化课堂教学改革，使教师在观念的更新、方法的创新、成果的出新的同时提升自我，充分抓住该校作为新课程实施试点校的机会，出经验，出成果，出人才，出名师。
（5）进一步加强师德建设。在广大教职工中开展弘扬崇尚师德的教育，坚持每年三月五日的“师德标兵表彰会”。在评优、晋级、评先中实行师德一票否决的原则。
（6）落实每两年一届的德育研讨会和教学研讨会，根据形势的需要与学校实际确定中心议题。组织优秀论文的评选，加强研讨，使每一次研讨会都做到有目标、有准备、有成果，有指导意义和推广价值。
（7）加大教师教育教学效果的评价力度，两年内完善评价方案，（另作为一个校本科研的课题）确定评价程序，使评价与评优、晋级、评先、奖励工资挂钩，引进用人的竞争机制，激活用人管理*，逐步实施高职低聘和低职高聘。
（8）着力抓好“英才工程”，努力落实“一年入门，三年过关，五年成骨干，十年出成果”的培养目标，通过校本培训、考察参观、专家讲座、学术交流等活动，促成目标的落实。
2.转变管理理念，改革管理*，强化激励机制，完善制度建设。
（1）不断完善岗位职责与规章制定，以适应不断发展的教育形势的需要，同时也体现我们对管理理念的理解。
（2）实施层级管理，明确责任目标，实行责任追究，以期树立责任意识，发挥各个层面的积极性，使创造性的开展工作得以落实。
（3）全面深刻地理解“以人为本”的管理理念，逐步体现管理是一种服务，一种文化，。
（4）强化管理中的激励机制，不但要注重物质激励，即有明确的奖励条例，关心职工的福利待遇；同时注重精神激励，重视目标激励，个人成长目标与学校总体目标的一致性，它不但是一种价值取向，也是一种凝聚的载体，信任的激励，他体现对人的尊重与诚恳，用其长避其短，重其能容其过；肯定激励，树立我们队伍自己的榜样，对教职工的每一点进步都能发现并加以肯定，使工作中做出成绩的同志得到应有的尊重。
（5）建立“校长开放日”制度，接待社会、家长教职工的来访，广泛听取对学校工作的意见。
4.教学管理突出实事求是、严谨务实。
（1）落实教学工作的中心地位，明确教学质量的基本目标（普通校第一）和较高目标（重点校水平）。
（2）强化教学常规管理，完善评价指标，拓宽评价渠道，坚持“评教评学”的定性与定量的两个渠道，问卷与座谈的两种形式，并尽可能地征求家长的意见。
（3）坚持实事求是，严谨务实的管理原则，摒弃事倍功半、形式主义的框框，各项管理目标分层次要求，不搞一刀切，重视过程，重视提高，做到两个有利于，即：有利于教学质量的提高，有利于教师个人的发展。
（4）坚持以必修课为主的原则，努力使必修课体现“研究性”原则，深化课堂教学改革，推进素质教育，完成必修课的基本任务，即：提高基本觉悟，掌握基础知识，发展基本能力，促进身心健康，使学生学会做人，学会求知，学会做事，学会健体。
（5）全面考核教师工作的五项指标
a常规：教学常规完成情况，即教师的尽职状况。
b提高：任教班级在平均分、及格率、优秀率以及年级排位在中考、高考、毕业会考、市区统考的提高幅度。
c负担：学生的负担状况。
d反映：评教评学的学生评价，家长反映。
e成果：教学改革成果，教科研成果，指导学生特长发展的成果。
4.德育管理注重实效性，突出针对性，力争前瞻性，把工作做到学生心里，使其内心深处发生变化。
（1）德育工作要“低进入，高标准，严要求”，克服好高骛远、程式化、模式化的做法，从学生的文明行为习惯的养成做起，从爱自己，爱父母，做起，逐步培养学生的社会责任感。
（2）加强德育科研队伍的建设，指导实施德育科研，通过专家讲座，参观学习，经验交流等多种形式，提高德育科研的自觉性，主动性，五年内形成自己的教育特色，出教育经验，出教育精英，出教育成果。
（3）树立创新意识，摒弃墨守成规，提倡创造性地工作，提倡借鉴外来经验，反对机械模仿。
（4）建立学生教育档案，跟踪学生的教育效果，从“学困生”开始，逐渐积累教育经验。提倡班主任写教育札记，积累教育案例，为教育科研提供鲜活的素材。
（5）积极开展心理健康教育，发挥主渠道的作用，健康课要增加心理健康的教学内容，发挥心理咨询室的作用。前者面对整体教育，体现普遍规律，后者面对个别指导，体现特殊疏导，两个渠道有机结合。
5.严格财务制度，强化财产管理，为学校的发展提供物质保证。
（1）认真、严格落实学校的财务管理制度，不折不扣地落实“三重一大”制度，确保有限资金的有效使用。
（2）建立自查、年审制度，对出现的问题及时纠正，解决在校内。
（3）努力增收节支，反对铺张浪费，节水、节电，节约开支。
（4）挖掘一切潜力，开辟多种渠道，争取市区财政部门和市区教委的支持，扩大办学规模，改善办学条件，优化办学环境。
6.安全是实现学校工作目标的基本保证
（1）主要领导亲自抓，层级管理，分兵把守，群防群治，增强责任意识，层层签定责任书。
（2）实施责任追究制度，主要领导是第一责任人，负总责，保卫干部负主要责任，处室主任、教研组长、年级组长负具体责任，谁的问题谁负直接责任。
（3）建立监察、排查制度，建立突发事件的紧急预案，以防止或减少直接损失。