对孩子的惩罚越来越不管用,该怎么办?
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发布时间：2022-10-13 01:34
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热心网友
时间：2023-10-26 10:47
我的孩子刚进中学，在他的成长历程中，我对孩子的优势立即夸奖，当他犯了错误后，也会用惩罚来教育。孩子小的时候，虽然惩罚用的很少，但很有效，孩子纠正错误迅速，但由于他岁数的提升，惩罚愈来愈无论用了。难道说惩罚不管用了？ 那之后该怎么办？
思塾回应
孩子在成长的过程中，应明白给自己的过错承担责任。一个能负责任的人，才算是真正的人。无批评教育是伪教育，没有指责的教育是逃避责任的教育，是孱弱的教育，是凶险的教育，由于禁不住指责的孩子是敏感的。
批评和惩罚是惩罚文化教育的两个阶段。指责是第一阶段，协助孩子辨别是非，强调不正确错在哪儿，之后留意纠正。这也是一种轻度的惩罚。事实上，惩罚是严重的惩罚。大部分状况下，到指责这一环节就充足了，孩子的部分错误都是轻度的，没有严重危害的。惩罚，是由于孩子的问题导致了明显的不良影响，这时候尤其必须让孩子接纳惩罚。目地是让孩子对自身的过错负责任，方式则是唤起心里沉睡的巨人。
批评孩子
一个孩子犯错误是正常的，不犯错误才算是有问题的。犯了错便要得到对应的惩罚，这也是理所应当的大道理。但是，父母必须特别注意的是，要对孩子发生的错误做法开展归类，例如在求真过程中发生昀不正确包含学习的态度层面和思维层面的。在品行层面的不正确，有明知道不能为而而为的，有不知道不能为而而为的，有理应为此而乏力为此的，这些。有一些不正确导致的效果对犯错误的孩子自身也是一种惩罚，让其自作自受。
批评孩子
心理学研究表明，了解到自身犯错误的人，都是会有负责任，接纳惩罚的准备，以求取心理平衡。因而，当孩子犯了异常的情况下，不开展恰当的惩罚不符科学研究标准。说白了惩罚文化教育具体是通过批评，惩罚、处罚等方法使犯错误的人造成对应的焦虑不安，焦虑情绪，惧怕的心理反应，进而造成自我约束学习动机的一种方式。一定程度上的焦虑不安，焦虑情绪和惧怕是人学习动机的一个原动力，是我们形为的一种动力。
瑞典教育学家，教育的创立者夸美纽斯觉得：惩罚是必需的，院校没有惩罚宛如石滚没有水。孩子假如在犯错误的情况下，教育工作者或置若罔闻，或轻描淡写，或一概而论等，便会弄乱学员的心理平衡，使其心存侥幸成功，失去自我的错误做法，丧失明辨是非的能力，对其发展趋势发展是有毒的。应当说对犯错误的孩子，掌握分寸地惩罚一下孩子会接到满意的效果。
批评孩子
我们在惩罚孩子时一定要依据客观事实的详细情况，用心解析其动因，行为以及结论的特性，并给予相对应的合理的惩罚。不然，孩子的怨恨就很有可能提高，青春期叛逆就有可能造成，达不上文化教育的实际效果。
惩罚孩子的先决条件是毫无疑问孩子。每个孩子都是值得父母称赞的优势，当父母要惩罚孩子的情况下，内心最先要坚信孩子或是好孩子。与此同时，父母也需要在惩罚时把心里体会跟孩子说清晰，让孩子了解他在父母眼中并不是一无是处。
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时间：2023-10-26 10:47
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时间：2023-10-26 10:47
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时间：2023-10-26 10:48
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时间：2023-10-26 10:49
