教育孩子的金句
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发布时间：2022-10-02 21:30
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时间：2023-10-09 07:39
教育孩子的金句
教育孩子的金句，作为孩子的第一任老师的父母，其实父母的一举一动都是给孩子造成很大的影响的，与其给孩子说一些听不懂的大道理，还不如说上几句金句可能效果会更好，本文为大家分享的是教育孩子的金句。
教育孩子的金句
一、培养孩子的美德时，请这样说
1、 勇于承认错误才是真正的勇敢。
2、 逃避责任可不是好孩子的表现。
3、 不找借口辩解，下次才会有提高。
4、 说谎的话，别人就不再相信你了。
5、 说大话不是好孩子的行为。
6、 答应别人的事情，怎么可以反悔呢？
7、 把东西与人分享，别人才会与你分享他的东西。
8、 每个人都需要帮助，所以不应该只考虑自己。
9、 有礼貌的孩子才讨人喜欢。
10、 你是大孩子，不能欺负小弟弟、小妹妹。
11、 能主动原谅别人就是好孩子。
12、 当别人不方便的时候，应该主动帮忙。
13、 爱护公共卫生，不要随地乱丢东西。
14、 浪费东西最可耻。
15、 你能及时改正，很不容易。
二、鼓起孩子勇气时，请这样说
16、 你完全可以胜任。
17、 别怕，再试一次。
18、 不必担心，你一定会完成得很好的。
19、 别泄气，妈妈支持你。
20、 你最近大有进步，坚持下去一定会成功的。
21、 你一直都很勇敢，我相信你。
22、 我们相信你，你会处理好这件事的。
23、 孩子，你该自己拿主意。
24、 你长大了，该学会自己面对。
25、 别怕，照自己的想法做。
26、 不要紧，做错了没关系。
27、 只要去做，事情不会很难的。
28、 让我们一起打败困难，好吗？
29、 只要你肯努力，没有人会轻视你。
30、 结果不是最重要的，重要的是你获得了经验。
31、 不要紧，你在……方面做得不错。
32、 没有人是十全十美的，你也有让人羡慕的地方。
33、 失败是成功之母。
三、培养孩子的好习惯时，请这样说
34、 心里有意见应该当面跟人家说。
35、 不管怎么样，动手打人都是错误的。
36、 不懂的事情就张口问。
37、 自己能做的事情自己做。
38、 做事不认真就会比别人慢。
39、 先把重要的事做完，再做其它的事情。
40、 心里先想清楚，然后再说。
41、 当个干净的孩子，别人才会喜欢你。
42、 懂得珍惜时间的孩子最聪明。
43、 爱读书的孩子才有出息。
44、 偷拿家里的钱是很坏的行为。
45、 玩完玩具后要收起来。
46、 按时起床，按时睡觉。
47、 多做运动会长得又高又壮。
48、 光吃零食会长得又黄又瘦。
49、 不要躺着看书。
50、 做完了作业再玩。
教育孩子的正确方法
方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应
每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。
教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。
但是值得家长们注意的.是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。
可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。
方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育
当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。
总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理
心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。
