初中班主任班级管理的方式
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发布时间：2022-10-14 18:32
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时间：2024-03-10 05:07
导语：初中班主任是学校为建立、巩固和发展班级而设立的专职教师，是班级的组织者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。班主任工作做得好，直接关系到初中学生学习的进步，思想健康，学校良好风气的形成，因此，班主任工作是学校教育工作中不可缺少的重要工作。
初中班主任班级管理的方式
一、加深对学生的了解，是做好初中班主任工作的前提
班主任受学校委托，负责全面关心、教育和管理一个班级，而这其中的首要工作就是要了解班级学生。通过对学生的了解，能够有针对性的制定管理的方案，避免工作的盲目性、简单化，克服一般化、公式化等弊病。
1.了解学生情况的主要方法
一是观察分析法。班主任除了利用学生日常学习生活的一切机会进行随意性观察捕捉有用信息外，还要求能够通过事先明确观察的具体目标，准备好获得信息和保持信息的手段，进行多次、反复的观察，及时分析处理观察所得信息。二是资料分析法。就是通过书面材料来了解学生的方法。这种方法能较全面地了解学生的历史、现状、发展变化及其未来的发展趋势。但要克服认识偏差，带着有色眼镜来看待材料。三是调查访问法。就是指班主任运用调查访问的方法，获取所要了解人员的情况，但要排除人为因素的干扰。
2.了解学生时应关注的问题
一是克服情感效应偏差。当班主任与被了解学生感情良好或较差时，都容易造成了解结果的失真，因此就需要班主任能够克服个人在认知、情感上的偏差;二是定势效应偏差。就是班主任要克服头脑中固定的同类情况的影响，摆脱以往把了解对象纳入主观固有的某种类别中，而忽视了解对象的实际情况，造成得出的结论与实际不相符。三是晕轮效应偏差。就是班主任对学生的个别特征的.过分关注和重视而影响到对学生其他特征的正确了解和分析。四是从众效应偏差。班主任受从众心理支配的影响，主动放弃自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受其他任课教师的意见，从而产生对学生的认识偏差。
二、加强班集体的建设，是提高班主任工作效能的保障
班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。建立良好的班集体环境，能够使相关工作达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。一要形成班集体核心。
班干部作为班集体的核心，不仅仅要具有某一方面的能力，更要有全面的素质。在使用班干部方面，主要处理好具体指导与放手工作的关系，提高其个人的素质，培养学生独立工作的能力;处理好群众监督与自我批评的关系，培养班干部严于律己和发扬民主的思想;处理好使用与提高的关系，及时对其工作进行指导，时刻保持其奋发的斗志，树立为班级服务的思想。二要建立完善的班级规章制度。要吸引学生主动参与到制度的制定中来，确保其能够按照自己规定的要求进行落实，加强自我约束力的培养。
三、解决学生心理问题，是做好班主任工作的重要内容
初中时期正是学生心理逐渐成熟的关键阶段，容易受各种因素的影响，造成许多心理问题。班主任工作必须要把解决学生心理问题作为工作的重要内容加以关注。一是要积极与学生家长沟通，时刻关注学生情绪状态的变化，及时互通信息，了解学生学习、生活状态，帮助学生克服心理的问题。二是要注重学生品行障碍问题的解决。
品行问题是初中学生心理问题的一个重要方面，主要反应表现为攻击性行为、说谎、盗窃等行为，这些行为是在一定的心理基础上形成的，需要从心理学的角度出发加以解决。三是要注重学生行为障碍问题的解决。随着学生压力的逐渐增加和自尊心的增强，往往出现离家出走、逃学等行为方面的问题，对此班主任一定要与学生平等相处，推心置腹的交流，给学生倾诉、抱怨的机会缓解其压力，帮助其恢复自信心。
四、加强青春期教育质量，是提高班主任管理工作的重点
青春期是初中学生的共同特点，在这一时期，学生心理、生理都发生巨大的变化，需要家长、班主任给予及时的指导和帮助。一是要帮助学生理智地对待性冲动。
班主任要与相关教师、家长相互配合，一方面使其能够正确获取相关性知识，培养他们进行自我控制和调节，加强内在因素的影响。另一方面，要让青少年合理的性需求得到适当的满足，加强男女同志的集体交往，尊重学生的人格尊严，鼓励和疏导学生之间的交往。二是引导学生正确对待早恋。要借助各种教育手段和教育活动，引导学生正确认识正常交往与早恋的区别，引导学生如何与异*往;对早恋的学生，保护其自尊心，在尊重其人格和情感的前提下引导学生，既要尊重纯洁的友谊，又要让其正确看待早恋问题，接受家长和学校的管理。
初中生正处于青春期，思维相对活跃，既面临着中考的压力，也有着活泼的天性。班主任是师长、又是朋友，要扮演好每一个角色。要针对初中生的心理、生理特点，准确把握工作中的重点环节，把我们的孩子培养成为有高尚人格和良好素质的人。
