如何提高老师对区域环境创设的能力

发布网友发布时间：2022-04-22 06:32

共1个回答

热心网友时间：2023-11-03 07:36

方法策略的借鉴
　　有了思想的转变和观念的更新，幼儿园还要努力提高青年教师在艺术和人文领域的知识和能力，利用外出参观学习、组织专门的鉴赏活动，努力提高她们的内涵和修养。
　　1.他山之石长见识
　　我们会利用各种外出听课的机会，组织青年教师对所到幼儿园的环境做一次全方位的观摩学习，要求她们带着问题去看环境：这个设计为什么吸引你？孩子们在环境创设过程中扮演了什么样的角色？老师的主导地位是如何发挥的？事先安排好部分老师重点看园所公共环境，部分老师重点看班级环境，用手机、相机将富有特色的环境拍摄下来，回园后整理打包统一上传至照片包中，供全园老师参考借鉴。每逢上海、南京、苏州、无锡等地有大范围的研讨活动，我们总会派青年教师前往，带上摄像机，将前沿城市最优秀幼儿园的环境创设拍摄下来。回来后整理最有参考价值的影像同全体老师分享。许多姐妹幼儿园在环境创设上的创新思路和做法，确实会给我们一定启发。一次次的外出，让青年教师增长了见识，能够分辨什么样的环境才是理想的环境。
　　2.博采众长扩视野
　　组织专门的艺术鉴赏活动也是提高教师艺术人文素养的有效手段。我们利用教研活动时间，组织青年教师赏析世界名画、优秀的儿童画作，对艺术作品在构图、用色等技巧进行分析，对作品的感*彩进行揣摩。如冷暖色系同情感表达的匹配，同色系列运用的美妙；构图时如何让主题更加突出，适当留白会带来的什么样的独特效果；哪些人物和艺术元素可以更好地表现主题教育。幼儿园还购置了大量环境创设方面的书籍，让老师们利用时间阅读，吸取营养。我们还为老师们创造条件，去美术馆看画展，去博物馆赏文物古玩，去公园效游，欣赏新年音乐会，看芭蕾，听国粹，让青年教师接触各种艺术形式，积淀艺术人文素养。
　　

创设能力的锤炼
　　要真真切切让青年教师创设出理想的环境，光有思想认识和鉴赏能力是远远不够的。*说过：“实践是检验真理的唯一标准。”一般情况下，青年教师工作两年后将担任班主任工作，独挡一面。我们要赶在放飞之前，让她们的羽毛尽可能丰满起来。最好的办法就是实践。
　　1.研讨会各抒己见
　　我们幼儿园每周一中午举行备课组活动，除了将一周教学活动进行研讨以外，我们还另外增加了环境创设备课环节。每次活动前，备课组长会安排3年内的青年教师就本次主题背景下班级环境创设的内容、形式等作好准备，活动时介绍交流。然后，组长会安排组内其它教师对环境创设方案进行评价、给出建议，进一步完善。通过这种方式，青年教师可以将设计思路同实际的教育教*系起来，不同的主题内容下环境创设有血有肉，避免了空洞。活动前，青年教师会去资源库查找资料、上网站搜索，策划设计的能力逐渐加强。活动后，青年教师会带领班内孩子共同完成主题下的环境创设，实践能力进一步提升。
　　2.创设赛各显神通
　　每学期，我们还会安排若干次环境创设比赛，参加对象为各年龄段中工作5年内的青年教师。园部给出一周的准备时间，在主题背景下完成2个版面的创设。我们要求大家在创设中注意体现全新的儿童观，体现家长资源的利用，同时要考虑美观和艺术性。一周后，教研处集中全体参赛老师的展板，举行沙龙活动，让青年教师通过展板跟大家作成果汇报，并介绍自己对话题的深刻思考。平行班之间的横向交流，让老师们的思维积极碰撞，同时也能发现各自的问题所在。当场设计环境方案，对青年教师又是一种锻炼。我们会利用教研活动的部分时间，安排青年根据正在实践的话题，开展环境创设方案设计比赛，让大家即时对话题的实践和成果积累提出设想和规划，然后安排园内经验丰富的老师作点评，给出更多更好的建议。
　　教育现代化的实质是师资队伍的现代化，青年教师环境创设和利用能力的提高，是教师专业化发展非常重要的部分。充满灵动的环境，洋溢着自然，飘洒着创意，彰显着魅力，蕴涵着童趣，能够为老师和孩子带去别样的清新，别样的感受，让我们的青年教师和孩子们共同成长。