以学习为荣,不学习为耻,写一篇演讲稿
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发布时间：2022-06-01 16:20
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时间：2023-10-08 16:22
加强优良学风建设，培养合格人才，是学校在新的百年发展起点上，要认真抓好的大事。当今时代，学风越来越成为学校的凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为学校综合竞争力的重要因素。
学风建设是学校核心竞争力的重要体现，是提高人才培养目标质量的重要手段
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。即学风包括学生的学习风气、教师治学风气、学校的学习氛围，是学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，关系到学校的兴衰，对学生将来能否成才都具有重要的不可忽视的作用。
当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这个主要群体特征突出鲜明一样，一些学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈，当前大学生学风问题表现出许多新的特点：（1）涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊。（2）学业失败现象较为普遍。不及格率偏高，对学习重视程度不够，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学。（3）干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧、热恋并不能自拔。（4）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学。（5）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心。（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱。这些是学风建设面临的新课题。
采取有效措施，加强学风建设
一、加强对学风建设的领导
学院党政领导人、专业主任、团委*、教务员、辅导员、班主任都要带头加强学风建设。建立学风建设责任制，学院明确分工。院长、*负责学风建设的领导工作；分管学生工作的副*、教务副院长具体负责学风建设的组织实施；各专业主任、系*、负责各专业任课教师教风督导与指导工作；辅导员、班主任要把学风建设工作作为班级工作的一项重要内容。实行学、团干部听课制度，重点检查学生上课表现。学生会、班团组织要自觉参与到学风建设中来，成为学风建设的主力军，学生党员和学生干部要带头搞好学风建设，发挥表率作用。
二、建立全员、全过程、全方位抓学风建设的工作机制
全员抓学风，就是要组织、动员学院全体教师、教学管理、学生管理等各方面的人员，积极参与到学风建设中去，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务辅助学风；全过程抓学风，是指通过抓好军训、入学教育、上课、实验、听课、考试、教学实践、论文指导、毕业教育、职业生涯规划教育等各个基本环节，促进学风建设；全方位抓学风，既要抓专业课程学习的学风，也要抓全面素质教育以及创新精神的培养，在素质教育、创新教育中，塑造良好的学风。
三、充分发挥教师主体作用，通过教风带动学风
教师不仅传授专业知识，更要做到教书育人。要充分发挥教师课堂教学主导作用，通过良好的教风，带动学风建设。教师在教学过程中,用自己研究的新成果，不断丰富教学内容，改进教学方法，完善教学手段，增强课堂师生互动，引导学生的学习兴趣。要求教师在教学过程中通过讲解专业的发展前景及对社会经济建设的重要作用等，教育学生树立牢固的专业思想，热爱所学专业，激发学生学习的动力。
教师的敬业精神、严谨治学态度和求实作风，对学生良好学风的形成也是一种无形的力量。利用教师的成功范例，教育和引导学生树立“以学为荣、不学为耻”的风尚。学生参与教师的课题研究，激发学生钻研专业知识、开展科学研究的兴趣
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响教育质量。从学校来讲 ,学风问题影响其教育质量和人才培养水平 ,从学生来讲 ,学风问题影响其自身的学习绩效 ,乃至今后的成长和进步。因此，抓学风建设就抓住了学校可持续发展的根本。
学风建设需要发挥教师和教风在学风建设中的引导作用。教风的好坏直接影响到学风的建设 ,要求每个教职工要在各自的岗位上教书育人、管理育人和服务育人 ,要研究和实践新思想、探索和采用新方法，要以身作则、为人师表 ,要教育和引导学生树立“以学为荣、以不学为耻 ,以学优为荣、以学劣为耻”的风尚。
学校的领导、教职工和广大学生都是学风建设的主体，但学风更主要反映学生的求学精神和治学态度 ,因为学生既是学风的主要传承者和弘扬者 ,又是学风的建设者和得益者。学生内在的求学精神和动力是学生端正治学态度和成长成才的关键因素。发挥学生在学风建设中的主体作用就是要加强对学生进行学风的教育 , 加强学生自我教育和自我管理 ,使他们自觉提升自身素质 ,是学校学风建设的内部动因。
同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在校园的每一个角落！追问我要一篇初中生的以学习为荣，不学习为辱的演讲稿
