举例说明应用文建构的模式性

4.建构的模式性 5.表述的简约性 6.读者的确定性五、应用文的功用 1.规范行为作用 2.指挥管理功用 3.联系协调作用 4.宣传教育功用 5.凭证依据功用六、

（2）信息处理能力 （3）辞章建构能力 （4）把握读者心理的能力 八、应用文的读者 （一）应用文读者的类型 1.法定读者 2.普通读者 3.专业读者 （二）应用文读者的阅读特点 1.阅读的功用性 2.阅读的近距离性 3.阅读的撮要性 4.阅读的实践性 （三）应用文读者的阅读过程 “知”指感知，即阅读...

4、魏晋南北朝时期称之为应用文的成熟时期；5、隋、唐、宋时期是应用文发展的高峰时期，出现了一些新的文体，如唐代皇帝下行的应用文称作册、制、敕；6、元、明、清实时代称之为应用文的稳定时期；7、五四运动前夕至当代是应用文重大变革时期。应用文的本质特征：1、写作目的明确（实用性）应用文是...

写字楼管理的要求与内容,写字楼的基本管理,写字楼的 服务与营销管理,写字楼的管理模式与组织架构;零售商业物业概述,购物中心及其管理, 零售商业物业的管理;批发概述,批发商业的物业形态与特点,批发商业物业管理;酒店概 述,酒店物业经营管理的模式,酒店经营管理合同;会所概述,住区会所的经营策略,住区会所...

应用写作的语言与文学作品的语言在语体风格上有显著不同。应用文的性质、特征和作用决定了应用写作的语体风格是庄重得体、朴实平易、准确规范、言简意赅。而文学作品是语言的艺术，多描写抒情，铺排夸张，情景交融，形象生动。文学语言丰富多采，给人以美感，具有感人至深的力量。

47、 任务型语言教学在中等职业学校商务英语中的应用研究 48、 国际商务英语中的模糊语言及其英汉翻译策略研究 49、 评价理论应用于商务英语阅读教学中的尝试性研究 50、 论中专商务英语教学中的文化导入 51、 功能主义视角下的国际商务英语合同汉译策略研究 52、 高职商务英语专业“开放式”实践教学模式与...

既要重视课程的职业方向的建构,又要重视过程性建构;既要重视职业课程的预成性,又要重视职业课程的生成性;既要重视专业性,又要重视综合性;既要重视专业表层的趣味性,又要重视专业深层的研究性。简而言之,职业教育校本课程的开发必须重视学生专业知识的培养,职业技能的锻炼和综合素质的提高。唯有如此,校本课程才是和...

总结来说,应用文写作注重实用性、时效性、针对性,是在固定形式下反应社会现实问题,并针对性的提出解决问题的方法的文章。起笔和收笔需要把握全文,加深问题认识深度,选材要真实、典型、围绕主旨,主旨观点要深刻、鲜明、新颖。应用文的结构要求完整、严谨、协调,语言要注意多用书面语、专业术语,少用口语,多用祈使句,力...

2.建构并且规划“创意组员”的成长与未来。 3.化学(Chemistry)作用——运用嗅觉,让臭味相投的创意人一同工作。 一、身为“创意总监”一些“该做”与“不该做”的事 1、该做DOs 想“大”(无论创意格局、企图心、竞争性……都必须“放大”) 追求卓越,自信而不自负。 争取各种获奖的机会——地区性、全国性、...

小学生写作从三年级到六年级，按二分法分为虚构性写作和非虚构写作。虚构性写作也就是想象作文，共11次，让学生从简单的想象到复杂的想象。老师要认真分析自己所教教材习作的要求，定位准确，要与全册习作一脉相承。非虚构写作包括包括写人、记事、状物、写景、应用文、交际性习作等方面，我们要对其序列...