如何培养幼儿良好的户外活动常规大班教研
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发布时间：2022-04-22 07:32
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时间：2022-06-17 19:03
一、创设良好的户外环境,激发幼儿活动*。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如我园有绿茵如锦的草坪,坚实平坦、宽阔的操场,万紫千红的小植物园,绿树成荫的小乐园,还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。由于户外场地环境优美,布局合理,内容丰富,色彩协调,达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求,适合幼儿的兴趣和需要,是儿童感到舒适、安乐、愉快。有了这样良好的户外环境,就能激发起幼儿的活动*。
二、提供各种各样的活动器材,增强幼儿活动的兴趣。
新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外,还和家长创造性地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具,如:零头布缝制的沙袋;毛线编织成的软飞盘、流星球;旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球;塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球;雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏;旧手套缝上毛刺,就能给幼儿互相抛接毛线球。经常变换这些材料,可以保证幼儿参与的兴趣,选择游戏材料时,要给幼儿自由选择的权利,对于多数幼儿都喜欢的材料,教师在投放的数量上要适当的多一些,增强幼儿活动的兴趣。
三、开展丰富多彩的体育活动,发展幼儿的能力。
在选择和设计活动内容时,教师要充分考虑幼儿的年龄特点,选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动,既具趣味性又能体现锻炼的实效性,使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主,但不忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。我班玩过的民间游戏有,“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等,可发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。一物多玩也是幼儿很感兴趣的活动,比如把绳子围成各种图形可以跳图形;摆成两条平行线可当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;拿在手里可以跳绳、跳高、拔河,多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用,又培养了幼儿的创造能力。
当游戏玩到一定程度时,孩子兴趣开始降低,教师要加大活动难度,使活动既有连续性,又富有挑战性,如在攀爬区玩夺红旗的游戏中,孩子已学会匍匐爬,侧钻,攀岩等动作,负责该活动区的老师发现,玩这个游戏的孩子渐渐少了,于是提供了垫子,增加了侧滚动作;提供了攀绳增加了爬的难度,结果材料投放后,玩的孩子又多起来,游戏内容的丰富和动作的挑战又使孩子产生了浓厚的兴趣。
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时间：2022-06-17 19:03
2、创设合适的环境来提醒孩子：把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来，展示在环境中，从而提示幼儿按顺序做事。
3、采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规的方法。如：在培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快。”
4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣：教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名，鼓声停止时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字。
5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固：教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，是一些常规要求，在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》，帮助幼儿掌握漱口的方法。
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时间：2022-06-17 19:03
一、基本常规坐姿的培养
结合一日生活和教育教学活动，我对幼儿的基本常规常抓不懈，努力引导幼儿的坐姿。无论是绘画、音乐、数学、语言课或是故事等我都会时时提醒幼儿，如小脚并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。对幼儿不停地说教是行不通的，关键在于怎样培养好良好的坐姿？首先可以鼓励表扬，比比谁坐得端正。其次可以通过教学内容及要求来培养，如儿歌“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。另外一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。这些都是常规培养的好教材。
二、集体生活和操作活动中的常规培养
要注意培养孩子集体生活中的基本常规，并要形成习惯。诸如走路时应怎么走，进行游戏活动该怎么玩，以及洗手、吃饭、午睡等常规，使他们好动的行为不至于妨碍集体。大班幼儿在学习活动中主要的形式是操作和游戏，操作中的常规培养也显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？首先在操作前对幼儿提出操作要求。其次在操作过程中明确要求，让幼儿安静操作，如看书时轻轻翻书、正确姿势、安静看书不影响别人；玩玩具时不吵、不争抢玩具等。最后在活动结束时，可以说是最乱，在这里我可以采用以音乐作为信号的方法来收拾学具及玩具。如弹一段旋律边让幼儿把椅子放旁边，边让全班幼儿以小组为单位把学具或玩具收起来。然后开始自由活动，这样幼儿就有顺序，也不显得混乱。
三、集中注意听说常规的培养
作为马上步入小学的幼儿来说，集中注意力听、说这一常规是非常重要的。首先要教育他们在上课时不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。老师讲课时学会安静倾听，不插嘴。其次就是培养幼儿勤动脑、勤动手，勤动口。另外就是要善于开发幼儿智力，激活幼儿思维能力。如何培养这些常规呢？最重要的是活动设计的趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这种趣味化、游戏化的活动是幼儿学习、集中注意力的良方。
