要两篇报告是观察蚂蚁喜欢吃什么?
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发布时间：2022-07-21 01:07
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时间：2023-10-25 16:33
（编者提示：人教版自然第三册第一课《蚂蚁》教案）
一、教学目的
1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等）。
2.培养学生的观察能力（有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。
3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不伤害小动物的教育。
二、教学准备
演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模型、蚂蚁生活习性挂图或投影片、罐头瓶。
分组用具：活蚂蚁、昆虫盒或放大镜、水彩笔、玻璃片、樟脑球。
课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂蚁养在有潮湿土的瓶子里，喂馒头渣或糖。
三、教学过程
（一）教学引入
1.检查学生捉来的蚂蚁。
2.谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？
3.谈话：这节自然课里，我们学习一些并于蚂蚁知识。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征
（1）提问：你们看见过蚂蚁了，谁说一说蚂蚁长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？（了解学生对蚂蚁有多少感性认识，激发其学习兴趣。）
（2）学生回答：（学生回答通常不全面，不具体）。
（3）谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，我们把蚂蚁放进老师准备的昆虫盒内（或用放大镜）。观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观察，培养学生按顺序、认真细致的观察能力。）
（4）学生分组（或个人）观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。）
（5）学生分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的。（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。）
（6）汇报观察讨论结果：
（教师出示蚂蚁身体结构模型边讲解边板书：
头——一对触角
胸——三对足
腹——卵形
（7）小结：蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身体可以分为头、胸、腹三个部分。头*有一对触角和一对眼睛，*较细，长有三对足。腹部是卵形的，分节非常明显。
2.让学生用水彩笔在玻璃片上画出一只蚂蚁。之后请几名学生到前边用投影仪将自己画的蚂蚁投在屏幕上。（通过画蚂蚁，巩固复习知识，了解学生学习情况。）
3.指导学生观察蚂蚁的生活
（1）谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢，看一看这张挂图吧。（出示挂图或投影片。）
（2）提问：①洞内洞外的蚂蚁正在干什么？（激发兴趣，培养学生的观察能力。）
②蚂蚁吃什么？
③蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？
④蚂蚁怎么挖洞作窝的？
⑤蚂蚁为什么要打架？
⑥蚂蚁发现吃的东西后，怎样让它的同伴知道？
（3）学生汇报观察结果。
（4）小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去。总之，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活。（教给学生一些观察的方法。）
4.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反应（通过活动再一次激发学生的兴趣。）
（1）提问：你认为蚂蚁用什么方法找到食物的？（学生会说靠闻气味的方法找到食物的。）蚂蚁靠什么闻气味？（触角）
（2）谈话：如何证明蚂蚁会闻气味呢？
（3）观察活动：
①讲解游戏方法：我们来做一个蚂蚁闻味游戏。用樟脑球在纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圈内，观察蚂蚁会怎么样。
②学生观察。
③汇报观察结果：蚂蚁刚到樟脑球划的线旁边就退回去了，蚂蚁怕樟脑球的气味等。
（4）小结：刚才的游戏说明蚂蚁确实能闻到气味。如果你还想了解蚂蚁更多的本领，比如，会游泳吗，在低温下会冻死吗，可以通过实际观察弄清楚。
（三）巩固练习
1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁，下面我教大家一首关于蚂蚁的儿歌
2.教儿歌：[学习儿歌也是对全课的总结。]
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹，
一对触角头上长，
三对足在*。
（四）布置作业
回家按照教师教给的方法和提的要求，继续观察蚂蚁，有什么新的发现，下节课汇报。
四、教学参考知识
1.蚂蚁的形态
蚂蚁属昆虫纲膜翅目的蚁科。蚂蚁的身体基本上由头、胸、腹三部分组成。头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。*位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对，腹部紧接*后方，由许多环节组成。
蚂蚁的头部因种类不同形状各异。有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。蚂蚁腹部末端除了*及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。蚂蚁的前足上有一个特殊构造叫作胚梳，用来梳洗身体的污垢。
2.蚂蚁的生活
蚂蚁在地下的巢穴里生长。在蚂蚁的巢穴里，有一只蚁后和许多辛勤工作的公蚁，还有许多卵和幼虫。蚁后负责产卵，产下的卵由工蚁搬运到孵卵或哺育幼虫的巢穴中。大约二星期左右，卵就能孵化成幼虫。公蚁负责照顾卵和幼虫，它们会把卵和幼虫*干净，并时常用口对口的方式喂食给幼虫。幼虫长大以后，由公蚁帮忙，吐出丝做茧，并在茧内化蛹。两星期后，蛹蜕变成蚂蚁后，公蚁会咬破茧拉它出来，加入家族。
公蚁群集外出觅食。它们喜欢吃蚜虫和甲壳虫放出的蜜露，也喜欢甜甜的花蜜，以及树汁。公蚁找到这些食物后，会把蜜装到肚子里带回巢穴去。如果它们找到奄奄一息的同伴或死了的小动物尸体，就会用嘴衔起来，或和别的公蚁一起拖回巢穴，储存起来。觅食回来的公蚁，在巢穴中遇到同伴，就会吐出食物，分给同伴吃。
蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。
五、观察实验指导
1.观察蚂蚁的生活习惯
目的：了解吃什么，怎样找食物，怎样搬运，怎样互通信息。
材料：不同种类、大小的食物，直径约15毫米，长约40毫米带塞透明玻璃小瓶（带放大镜昆虫盒更好）、卫生球（樟脑球）。
方法：
（1）教师课前做好准备，找到蚂蚁窝，选好分组地点，放好食物。
（2）课上到室外分组观察，教师巡视指导。
（3）每组捉2至3只蚂蚁装到瓶中做好观察外部特征准备。
（4）回教室，学生汇报讨论，教师小结。
注意：
①要用书图提示捉蚂蚁方法。
②在室外要几个问题同时观察，观察时要有侧重，观察不到的，由教师作补充讲述。
③如果学校环境不许可，就布置学生在家完成。
2.观察蚂蚁身体的显著特征
目的：使学生知道蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头上长着一对触角，胸上长着三对足。
材料：放大镜、装着蚂蚁的小瓶、白纸。
方法：
（1）白纸平放桌上，装蚂蚁的小瓶放在纸上。
（2）右手拿放大镜，使蚂蚁处于放大镜中心，顺视线上下移动放大镜，看清时稳住放大镜观察。
（3）按从整体到部分的顺序观察。
（4）将小瓶等材料放回原处，汇报，小结。
注意：
①不要用手摸镜片，镜片不要碰其他硬物，观察完放大镜放回盒中。
②一定按从整体到部分的顺序观察。
《蚂蚁》教案二
（编者提示：人教版自然第三册第一课《蚂蚁》教案）
一、教学目的
（一）指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。
（二）培养学生有目的、按顺序地观察能力和分析综合能力。
（三）激发学生研究兴趣，向学生进行保护有益小动物的教育。
二、教学重点
认识小蚂蚁的外形特征为本课教学重点。
三、课前准备
（一）教师准备：
1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；
2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；
3.放大镜、樟脑球（每组一个）；
4.绒板、磁性黑板或胶条及蚂蚁各部分的拼图图片。
（二）学生准备：课前教师组织学生捉蚂蚁并进行观察，将捉到的蚂蚁放在瓶里供上课时用。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）导入新课
1.检查学生课前准备情况。
2.谈话：同学们，说一说你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤）。
3.讲述：今天这节课我们就来学习一些关于蚂蚁的知识。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）讲述：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，蚂蚁身体的各部分是什么样的，可以使用放大镜。比一比，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）汇报讨论观察的结果：
①从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？（有大有小，黑色的，褐色的）
②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。
③蚂蚁的头部是什么样的？头*有什么？是什么样子？
④蚂蚁的*是什么样的？胸*有什么？是什么样子？
⑤蚂蚁的腹部是什么样的？
（4）小结：〔出示蚂蚁的教学图，边小结边板书：头、胸、腹、（一对）触角，（三对）足〕蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，*比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与*连接，呈细腰状。
（5）巩固复习蚂蚁的外形特征。
蚂蚁的身体是什么样的。（重点是身体分几个部分，各部分的名称，有几对触角、几对足。）
（6）学生在黑板上拼蚂蚁图。
讲述：老师这儿有几张图片，分别代表蚂蚁的几个部分，谁能在黑板上把这几部分组成一只蚂蚁。
2.指导学生观察蚂蚁的生活。
（1）看图：请学生打开书第6页。
（2）提问：同学们，你知道图中这些蚂蚁在干什么吗？
（左上图：蚂蚁在挖洞做窝；右上图：蚂蚁在搬运食物——稻粒；中图：蚂蚁在搬运死昆虫；左下图：蚂蚁在相互传递信息；右下图：蚂蚁在“打架”。
（3）讨论：①你们知道蚂蚁喜欢吃什么和不喜欢吃什么吗？②要想知道蚂蚁吃什么，你想想应该怎么办？
（4）小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的，我们就要仔细观察。我们从这样几个方面观察：
①注意看蚂蚁搬运食物时，它都搬运哪些食物？
②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③你可以在蚂蚁窝附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
运用这些方法，课后同学们可以进行观察或试一试。
3.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反映
（1）提问：
①你知道蚂蚁是用身体的哪部分来找食物的？
②蚂蚁的头部有什么？（一对触角）
③蚂蚁靠什么闻味？
（2）分组观察活动
①讲解观察方法：用樟脑球在一张纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圆圈中间，观察蚂蚁有什么反映。
②学生分组观察
③汇报观察结果：你看到了什么现象？这种现象说明了什么？
④小结：通过观察，我们知道蚂蚁它是靠触角来闻味的。如果你还想知道蚂蚁的秘密，请你想办法通过观察弄清楚。
（三）巩固练习
提问：蚂蚁的身体分为几个部分？头部有几对触角？足长在身体的哪个部位？有几对足？
（四）布置作业
课后继续观察蚂蚁吃什么食物。
板书：
参考资料
1.蚂蚁 昆虫纲，膜翅目，蚁科昆虫的通称。蚂蚁是昆虫中比较高级的一种，喜爱集体生活，并有细致的分工。一窝蚂蚁中有一只蚁后，是不可侵犯的，个头比其它蚂蚁大。少量的雌蚂蚁和带翅的雄蚂蚁专负责生儿育女，繁殖后代。工蚁的工作很繁重，负责建巢、取食，抚养幼蚁，看护蚁蛹、喂养蚁后，没有翅。兵蚁是卫士，负责守卫洞穴，与入侵者战斗。这样明确的分工，在其它动物中是少见的。
2.蚂蚁一个夏天能消灭上千万只害虫。蚂蚁不但吃活的虫子，还吃动物的尸体，起到了清洁工的作用。
3.蚂蚁在土壤中活动，和蚯蚓一样，它能翻松土壤、并且还能增加土壤的肥力。
摘自小学科技信息
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时间：2023-10-25 16:33
（编者提示：人教版自然第三册第一课《蚂蚁》教案）
一、教学目的
1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等）。
2.培养学生的观察能力（有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。
3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不伤害小动物的教育。
二、教学准备
演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模型、蚂蚁生活习性挂图或投影片、罐头瓶。
分组用具：活蚂蚁、昆虫盒或放大镜、水彩笔、玻璃片、樟脑球。
课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂蚁养在有潮湿土的瓶子里，喂馒头渣或糖。
三、教学过程
（一）教学引入
1.检查学生捉来的蚂蚁。
2.谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？
3.谈话：这节自然课里，我们学习一些并于蚂蚁知识。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征
（1）提问：你们看见过蚂蚁了，谁说一说蚂蚁长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？（了解学生对蚂蚁有多少感性认识，激发其学习兴趣。）
（2）学生回答：（学生回答通常不全面，不具体）。
（3）谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，我们把蚂蚁放进老师准备的昆虫盒内（或用放大镜）。观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观察，培养学生按顺序、认真细致的观察能力。）
（4）学生分组（或个人）观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。）
（5）学生分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的。（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。）
（6）汇报观察讨论结果：
（教师出示蚂蚁身体结构模型边讲解边板书：
头——一对触角
胸——三对足
腹——卵形
（7）小结：蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身体可以分为头、胸、腹三个部分。头*有一对触角和一对眼睛，*较细，长有三对足。腹部是卵形的，分节非常明显。
2.让学生用水彩笔在玻璃片上画出一只蚂蚁。之后请几名学生到前边用投影仪将自己画的蚂蚁投在屏幕上。（通过画蚂蚁，巩固复习知识，了解学生学习情况。）
3.指导学生观察蚂蚁的生活
（1）谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢，看一看这张挂图吧。（出示挂图或投影片。）
（2）提问：①洞内洞外的蚂蚁正在干什么？（激发兴趣，培养学生的观察能力。）
②蚂蚁吃什么？
③蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？
④蚂蚁怎么挖洞作窝的？
⑤蚂蚁为什么要打架？
⑥蚂蚁发现吃的东西后，怎样让它的同伴知道？
（3）学生汇报观察结果。
（4）小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去。总之，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活。（教给学生一些观察的方法。）
4.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反应（通过活动再一次激发学生的兴趣。）
（1）提问：你认为蚂蚁用什么方法找到食物的？（学生会说靠闻气味的方法找到食物的。）蚂蚁靠什么闻气味？（触角）
（2）谈话：如何证明蚂蚁会闻气味呢？
（3）观察活动：
①讲解游戏方法：我们来做一个蚂蚁闻味游戏。用樟脑球在纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圈内，观察蚂蚁会怎么样。
②学生观察。
③汇报观察结果：蚂蚁刚到樟脑球划的线旁边就退回去了，蚂蚁怕樟脑球的气味等。
（4）小结：刚才的游戏说明蚂蚁确实能闻到气味。如果你还想了解蚂蚁更多的本领，比如，会游泳吗，在低温下会冻死吗，可以通过实际观察弄清楚。
（三）巩固练习
1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁，下面我教大家一首关于蚂蚁的儿歌
2.教儿歌：[学习儿歌也是对全课的总结。]
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹，
一对触角头上长，
三对足在*。
（四）布置作业
回家按照教师教给的方法和提的要求，继续观察蚂蚁，有什么新的发现，下节课汇报。
四、教学参考知识
1.蚂蚁的形态
蚂蚁属昆虫纲膜翅目的蚁科。蚂蚁的身体基本上由头、胸、腹三部分组成。头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。*位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对，腹部紧接*后方，由许多环节组成。
蚂蚁的头部因种类不同形状各异。有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。蚂蚁腹部末端除了*及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。蚂蚁的前足上有一个特殊构造叫作胚梳，用来梳洗身体的污垢。
2.蚂蚁的生活
蚂蚁在地下的巢穴里生长。在蚂蚁的巢穴里，有一只蚁后和许多辛勤工作的公蚁，还有许多卵和幼虫。蚁后负责产卵，产下的卵由工蚁搬运到孵卵或哺育幼虫的巢穴中。大约二星期左右，卵就能孵化成幼虫。公蚁负责照顾卵和幼虫，它们会把卵和幼虫*干净，并时常用口对口的方式喂食给幼虫。幼虫长大以后，由公蚁帮忙，吐出丝做茧，并在茧内化蛹。两星期后，蛹蜕变成蚂蚁后，公蚁会咬破茧拉它出来，加入家族。
公蚁群集外出觅食。它们喜欢吃蚜虫和甲壳虫放出的蜜露，也喜欢甜甜的花蜜，以及树汁。公蚁找到这些食物后，会把蜜装到肚子里带回巢穴去。如果它们找到奄奄一息的同伴或死了的小动物尸体，就会用嘴衔起来，或和别的公蚁一起拖回巢穴，储存起来。觅食回来的公蚁，在巢穴中遇到同伴，就会吐出食物，分给同伴吃。
蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。
五、观察实验指导
1.观察蚂蚁的生活习惯
目的：了解吃什么，怎样找食物，怎样搬运，怎样互通信息。
材料：不同种类、大小的食物，直径约15毫米，长约40毫米带塞透明玻璃小瓶（带放大镜昆虫盒更好）、卫生球（樟脑球）。
方法：
（1）教师课前做好准备，找到蚂蚁窝，选好分组地点，放好食物。
（2）课上到室外分组观察，教师巡视指导。
（3）每组捉2至3只蚂蚁装到瓶中做好观察外部特征准备。
（4）回教室，学生汇报讨论，教师小结。
注意：
①要用书图提示捉蚂蚁方法。
②在室外要几个问题同时观察，观察时要有侧重，观察不到的，由教师作补充讲述。
③如果学校环境不许可，就布置学生在家完成。
2.观察蚂蚁身体的显著特征
目的：使学生知道蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头上长着一对触角，胸上长着三对足。
材料：放大镜、装着蚂蚁的小瓶、白纸。
方法：
（1）白纸平放桌上，装蚂蚁的小瓶放在纸上。
（2）右手拿放大镜，使蚂蚁处于放大镜中心，顺视线上下移动放大镜，看清时稳住放大镜观察。
（3）按从整体到部分的顺序观察。
（4）将小瓶等材料放回原处，汇报，小结。
注意：
①不要用手摸镜片，镜片不要碰其他硬物，观察完放大镜放回盒中。
②一定按从整体到部分的顺序观察。
《蚂蚁》教案二
（编者提示：人教版自然第三册第一课《蚂蚁》教案）
一、教学目的
（一）指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。
（二）培养学生有目的、按顺序地观察能力和分析综合能力。
（三）激发学生研究兴趣，向学生进行保护有益小动物的教育。
二、教学重点
认识小蚂蚁的外形特征为本课教学重点。
三、课前准备
（一）教师准备：
1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；
2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；
3.放大镜、樟脑球（每组一个）；
4.绒板、磁性黑板或胶条及蚂蚁各部分的拼图图片。
（二）学生准备：课前教师组织学生捉蚂蚁并进行观察，将捉到的蚂蚁放在瓶里供上课时用。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）导入新课
1.检查学生课前准备情况。
2.谈话：同学们，说一说你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤）。
3.讲述：今天这节课我们就来学习一些关于蚂蚁的知识。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）讲述：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，蚂蚁身体的各部分是什么样的，可以使用放大镜。比一比，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）汇报讨论观察的结果：
①从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？（有大有小，黑色的，褐色的）
②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。
③蚂蚁的头部是什么样的？头*有什么？是什么样子？
④蚂蚁的*是什么样的？胸*有什么？是什么样子？
⑤蚂蚁的腹部是什么样的？
（4）小结：〔出示蚂蚁的教学图，边小结边板书：头、胸、腹、（一对）触角，（三对）足〕蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，*比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与*连接，呈细腰状。
（5）巩固复习蚂蚁的外形特征。
蚂蚁的身体是什么样的。（重点是身体分几个部分，各部分的名称，有几对触角、几对足。）
（6）学生在黑板上拼蚂蚁图。
讲述：老师这儿有几张图片，分别代表蚂蚁的几个部分，谁能在黑板上把这几部分组成一只蚂蚁。
2.指导学生观察蚂蚁的生活。
（1）看图：请学生打开书第6页。
（2）提问：同学们，你知道图中这些蚂蚁在干什么吗？
（左上图：蚂蚁在挖洞做窝；右上图：蚂蚁在搬运食物——稻粒；中图：蚂蚁在搬运死昆虫；左下图：蚂蚁在相互传递信息；右下图：蚂蚁在“打架”。
（3）讨论：①你们知道蚂蚁喜欢吃什么和不喜欢吃什么吗？②要想知道蚂蚁吃什么，你想想应该怎么办？
（4）小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的，我们就要仔细观察。我们从这样几个方面观察：
①注意看蚂蚁搬运食物时，它都搬运哪些食物？
②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③你可以在蚂蚁窝附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
运用这些方法，课后同学们可以进行观察或试一试。
3.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反映
（1）提问：
①你知道蚂蚁是用身体的哪部分来找食物的？
②蚂蚁的头部有什么？（一对触角）
③蚂蚁靠什么闻味？
（2）分组观察活动
①讲解观察方法：用樟脑球在一张纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圆圈中间，观察蚂蚁有什么反映。
②学生分组观察
③汇报观察结果：你看到了什么现象？这种现象说明了什么？
④小结：通过观察，我们知道蚂蚁它是靠触角来闻味的。如果你还想知道蚂蚁的秘密，请你想办法通过观察弄清楚。
（三）巩固练习
提问：蚂蚁的身体分为几个部分？头部有几对触角？足长在身体的哪个部位？有几对足？
（四）布置作业
课后继续观察蚂蚁吃什么食物。
板书：
参考资料
1.蚂蚁 昆虫纲，膜翅目，蚁科昆虫的通称。蚂蚁是昆虫中比较高级的一种，喜爱集体生活，并有细致的分工。一窝蚂蚁中有一只蚁后，是不可侵犯的，个头比其它蚂蚁大。少量的雌蚂蚁和带翅的雄蚂蚁专负责生儿育女，繁殖后代。工蚁的工作很繁重，负责建巢、取食，抚养幼蚁，看护蚁蛹、喂养蚁后，没有翅。兵蚁是卫士，负责守卫洞穴，与入侵者战斗。这样明确的分工，在其它动物中是少见的。
2.蚂蚁一个夏天能消灭上千万只害虫。蚂蚁不但吃活的虫子，还吃动物的尸体，起到了清洁工的作用。
3.蚂蚁在土壤中活动，和蚯蚓一样，它能翻松土壤、并且还能增加土壤的肥力。
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