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发布时间：2022-07-26 23:10
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时间：2023-10-23 06:51
朋友，
《雨说》中围绕雨写了如下的内容：
雨来探访四月的大地
2.雨轻轻的来了满怀着爱心
3.雨希望孩子们不要拒绝他的到来
4.雨告诉孩子们他是来亲近他们的
5.雨请孩子们跟他去迎接春天
6.雨告诉孩子们它是笑着长大的
7.雨要教孩子们勇敢的笑
8.雨交代他的最终归宿
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1.雨来探访四月的大地 2.雨轻轻的来了满怀着爱心 3.雨希望孩子们不要拒绝他的到来 4.雨告诉孩子们他是来亲近他们的 5.雨请孩子们跟他去迎接春天 6.雨告诉孩子们它是笑着长大的 7.雨要教孩子们勇敢的笑 8.雨交代他的最终归宿
郑愁予的《雨说》每一小节分别写了什么内容?全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。第一节，雨来探访四月的大地。第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。第五节，雨请孩子们...
这首诗中,雨都说了些什么?说的内容有什么变化?感情又怎样的发展_百度知 ...“像丝缕那样把天地织在一起”，展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰他们。
郑愁予《雨说》课文《雨说》是郑愁予于1979年写的一首现代诗。《雨说》全诗共九节，以题目“雨说”开篇，并通过雨说的话，串联起全诗。这首诗通过拟人化的手法，描写了春雨的到来、与大自然的亲密关系，以及给自然界带来的无限生机。诗人以清新、明快的笔调，以春雨自述的方式，描绘了春雨温柔可亲的形象，表现...
雨说赏析《雨说》并非作者以旁观者的角度叙述雨，而是雨以自我述说的方式，向孩子们传达它的信息。雨被赋予了生命和情感，成为了一位亲切的导师。诗的开头，描绘了冬季严酷的景象，田地、牧场、鱼塘和小溪都因干旱和寒冷而显得沉寂。然而，当四月来临，尽管农历已是阳春三月，但干旱依旧，人们期盼的春雨迟迟未至，...
雨说赏析 雨说翻译《雨说》是现代诗人郑愁予1979年创作的诗歌，此诗是献给儿童的，诗人运用拟人化手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。作品写雨后春回大地...
《雨说》 写出雨的什么愿望“雨”的形象，是一个有灵性的存在。是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。雨，终于来了，是甘霖普降啊!没有电闪雷鸣，亦非风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。...
余愁予的《雨说》中雨都说了什么?说这些话的目的又是什么?（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 ...
雨说主要内容是什么 雨说主要内容介绍1、《雨说》这首诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。2、这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而...
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