听说法的理论基础
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发布时间：2022-07-24 06:20
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时间：2023-10-05 09:27
产生时间，背景
听说法于20世纪40年代在美国产生.第二次世界大战爆发后，美*队为在短期内培养大批掌握外语口语能力的军人，采取一系列的措施和手段强化训练士兵的听说能力，听说法便应运而生.战后，该法被推广应用到学校外语教学中，并在20世纪五六十年代风行美国和西方各国.
理论基础
①语言学理论基础是美国结构主义语言学，该法强调第二语言教学要从口语开始，从说话开始，通过掌握语言结构学会目的语言.代表人物有：布龙菲尔德（ L． Bloomfield），弗里斯（ C． Fries）。结构语言学家认为，语言学的任务就是严格地按照科学原则去观察和描写人类的语言，并弄清楚这些语言在结构上的特征。他们认为语言首先是说的话（ speech），所有的人在学会阅读之前都是先学会说话的，文字是话语的表现形式。
②心理学基础是行为主义心理学的刺激---反应论.认为言语行为是通过刺激与反应的联结并加以强化而形成习惯，强调第二语言教学要通过大量的模仿和反复操练养成新的语言习惯.
教学过程
美国布朗大学特瓦德尔教授在1958年把听说法的教学过程归纳为认知，模仿，重复，变换，选择五个阶段.
