托尔曼的新学派
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发布时间：2022-07-19 01:12
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时间：2022-07-19 02:41
因为托尔曼的理论揉合了众多心理学家的思想，而托尔曼本人义没有尝试过建立自己独特的学派，所以严格说来，并没有什么托尔曼学派，更无所谓新托尔曼学派。只不过一些心理学家深受托尔曼的影响，他们沿着托尔曼的路径和方向研究动物和人类行为。特别是本世纪五、六十年代兴起的认知心理学或信息加工认知心理学的学习理论，是以托尔曼的思想为基础发展起来的。这样一群为数不少的心理学家有时被视为新托尔曼学派的代表人物，诸如塞尔曼、加西亚、布里兰德、布朗、波利斯、罗斯卡拉、罗特、纽威尔等等，这里着重介绍塞尔曼、加西亚和波利斯的有关思想。
塞尔曼、加西亚、波利斯三人互为同事，同在华盛顿大学工作。华盛顿大学是古斯里的大本营，面对当时仍很有势力的联结主义观点，他们在两个方面捍卫和支持了托尔曼的学说。首先，他们提出，鉴于动物和人类的行为极端复杂，不同的动物对刺激和反应有着特定的“联结准备性”(塞尔曼)，或者说具有特定的适应性(加西亚)，或者说具有“种属特定件”和“合适性”(波利斯)，所以以一种对特定刺激和反应具有特定适应性的动物实验来说明一切动物的行为是不恰当的，有关行为的一般原理或关于学习的一般定量也是不存在的。这样一来，他们对普遍的联结主义观点提出了挑战，并提出了我们需要不止一种的学习理论的要求，以此捍卫和支持了托尔曼的认知行为主义。在此基础上，他们或以实验证实或以有关的理论假设支持托尔曼关于学习的认知理论。
例如，塞尔曼提出，在动物的回避学习中，动物表现出根据所期待的结果而进行反应选择的倾向，如白鼠有一种逃避电击的偏好，在一特定情况中它必然在反应将免于电击和不反应将遭受电击这两种期待中作出反应抉择；加西亚所做的一个经典性条件反射实验也证明了刺激与反应总是有选择性地形成联结。波利斯更是提出学习的期待有两种类型，一种为S-S*期待，另一种为R-S*期待(S为先兆的刺激，R为反应，S*指在生物学上起重要作用的刺激)，例如食具的到来(s)意味着即将得到食物(S*)，按压杠杆的动作(R)将会带来食物(S*)，白鼠之所以使劲按压杠杆，是因为已经习得以上两种期待，知道有食物在等待它。
由以上看来，新托尔曼学派虽然仍未避免托尔曼理论过于凌乱、模糊和心灵主义的缺点，但确实支持、推动了托尔曼认知行为主义向认知方向的进一步发展。
