农村小学学生越来越少,未来该取消农村小学吗?
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发布时间：2023-04-27 23:49
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时间：2023-10-25 06:20
乡村学校学生少，应该优化乡村学校配置，而不应该取消！
理由有三：
一、我国实行的九年义务教育，本身是事业性，而非企业性质。
按理老师的工资待遇应一样，学校非盈利单位。应按学生数量和班级，来配置老师，人数少可以一个老师教几个年级的课，可以更针对性的教学，老师的工作不会比城里轻松。因为他要同城里的学生竞争，农村教师更难做！
二、老师的工作轻重与学生的数量多少关系不大。
学生多，他不可能照顾每个学生，于是老师就会以为多布置作业可以保障教学质量。于是他没有可能考虑为什么布置这个作业，，而直接用各种作业册充数。这就自然为老师减负了。至于学生，老师敢不布置作业？家长会同意？不打上门就是好事。布置作业多是负责任，少布置作业就是不负责，加上排名，饭碗都不保。所以是老师和家长一起折腾学生，都美之名曰对学生好。但是从教育本身讲，是不对的。
反观乡村教育却是真正好的教育。同学之间有如兄弟姐妹，几十年后仍如此。老师更有耐心。我本人是接受乡村教育的，当语文老师将自己学生的范文用工整的毛笔楷书写出来挂在黑板上，逐段讲解；当化学老师叫我们每个人端一个脸盆，用薄膜实验来求出阿佛加德罗常数的数量级时；当老师用工整的板书推导第一宇宙速度时。城里的学生从没有过的智慧之窗就开启了。我接受的这些教育是大多城里人没有的。谁是更好的老师？
三、乡村教育是教育的基础。
我国乡村还有更重要的价值，无论城市公民还是农村农民，大家本身都是乡土我国的一分子。乡村教育应该加强，因为教育的事业性质也可以加强。拔掉乡村教育无意于拔掉文化的根。这个根没有了，树叶和枝干会存在吗？城市的诸多弊端，急功近利的性质，我国的价值就荡然无存。没有灵魂的我国人如同孤魂野鬼，西方价值视你为异端，我国人何以自处？
我的观点是明确的，乡村教育必须保留，而且要办好。乡村教育如同城市教育的参照系，竞争者，如此才不至于使城市教育不至于忘了教育的人本？离开了人本，教育得越多为祸越大。
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时间：2023-10-25 06:20
乡村学校学生少，应该优化乡村学校配置，而不应该取消！
理由有三：
一、我国实行的九年义务教育，本身是事业性，而非企业性质。
按理老师的工资待遇应一样，学校非盈利单位。应按学生数量和班级，来配置老师，人数少可以一个老师教几个年级的课，可以更针对性的教学，老师的工作不会比城里轻松。因为他要同城里的学生竞争，农村教师更难做！
二、老师的工作轻重与学生的数量多少关系不大。
学生多，他不可能照顾每个学生，于是老师就会以为多布置作业可以保障教学质量。于是他没有可能考虑为什么布置这个作业，，而直接用各种作业册充数。这就自然为老师减负了。至于学生，老师敢不布置作业？家长会同意？不打上门就是好事。布置作业多是负责任，少布置作业就是不负责，加上排名，饭碗都不保。所以是老师和家长一起折腾学生，都美之名曰对学生好。但是从教育本身讲，是不对的。
反观乡村教育却是真正好的教育。同学之间有如兄弟姐妹，几十年后仍如此。老师更有耐心。我本人是接受乡村教育的，当语文老师将自己学生的范文用工整的毛笔楷书写出来挂在黑板上，逐段讲解；当化学老师叫我们每个人端一个脸盆，用薄膜实验来求出阿佛加德罗常数的数量级时；当老师用工整的板书推导第一宇宙速度时。城里的学生从没有过的智慧之窗就开启了。我接受的这些教育是大多城里人没有的。谁是更好的老师？
三、乡村教育是教育的基础。
我国乡村还有更重要的价值，无论城市公民还是农村农民，大家本身都是乡土我国的一分子。乡村教育应该加强，因为教育的事业性质也可以加强。拔掉乡村教育无意于拔掉文化的根。这个根没有了，树叶和枝干会存在吗？城市的诸多弊端，急功近利的性质，我国的价值就荡然无存。没有灵魂的我国人如同孤魂野鬼，西方价值视你为异端，我国人何以自处？
我的观点是明确的，乡村教育必须保留，而且要办好。乡村教育如同城市教育的参照系，竞争者，如此才不至于使城市教育不至于忘了教育的人本？离开了人本，教育得越多为祸越大。
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时间：2023-10-25 06:20
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时间：2023-10-25 06:21
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