jqx教学设计与课后反思第一课时
发布网友
发布时间：2023-04-28 22:40
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-30 21:57
一、教材分析
《j q x》课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
二、学生分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
三、设计理念
1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培养了学生的.语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
四、课前准备
本课插图、自制课件、 配合学习j q x的字母卡片
五、课时安排
2课时
六、教学设计
j q x(第一课时)
教学目标：
1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：
1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2、难点：ü上两点省写规则。
教学过程：
(一)创设情境，复习旧知
小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!
(课件出示)：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā(指名读，齐读)
(二)学习声母j、q、 x
小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?
1、学习声母j。
(1)(课件出示)母鸡图片。
(2)图上画着什么?母鸡的“鸡”，读得轻一些，短一些，就是声母j。(板书：j)
(3)听：听听老师怎么叫它好吗?
(4)读：学生试读，齐读，开小火车读。
(5)记：看看图，再看看j的样子，你想说什么?
你能用什么好办法来记住“j”。(编顺口溜)
2、学习声母q。
(1)(课件出示)图上画了什么?“气球”的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。(板书：q)
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的)学生用手心对着嘴巴对比读。(指名说)指名读，男女生赛读，齐读。
(3)q像什么?(编顺口溜。)
3、学习声母x。
(1)(课件出示)图上画着什么?(板书：x)
(2)声母要读得轻、短，谁来做小老师领读。小组读，齐读。
(3)你能用什么方法记住它?(编顺口溜)
(三)学习j、q、x与i的拼音
j、q、x的好朋友i跑来了。
1、(板书：ji)学生自由拼读。(师提示：“j”是声母，要读得轻而短，ji是音节，要读得响而长。)比较声母j
与音节ji的读音不同。(小老师领读，男女生对比读，齐读。)
2、(板书qi、xi)指名拼读，小组读，齐读。
3、(课件出示)读儿歌巩固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，今年我上一年级。
jǐ，上下楼梯不要挤。
jì，讲究卫生要牢记。
(四)学习j、q、x的三拼音节
1、j、q、x不仅和单韵母i成了好朋友，还想和ɑ一起做朋友。
2、(课件出示，板书)j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ
3、i在这里成了介母，组成了三拼音。
4、复习旧知：声轻介快韵母响。先听老师拼一个：j—i—a→jia
5、你能像老师那样自己大声拼一拼吗?谁先来试一试?(指名读、分组读、开火车读，齐读。)
(五)学习ü上两点省写规则
1、师：看，老师又请出了几对朋友。(课件出示，板书)j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
请大家大声地拼拼看?你发现了什么?
2、这位小朋友戴上了帽子叫什么名字，脱掉帽子以后有叫什么名字?
3、小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地说：“老师好。”
4、我们一起来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
5、你们愿意像小ü一样做个有礼貌的孩子吗?
6、四声练习拼读。同桌读──小组读——男、女生读──开火车读──齐读。
(六)游戏巩固
1、我拿你说。(师出示音节卡片)
2、摘苹果。
秋天到了，果园里的苹果熟了，果农们正忙着摘果子。让我们去帮他们吧。看看哪些苹果已经熟了，可以把它摘下来了。
小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个声母，学习了很多新的音节，回家以后，把你今天新学的声母和音节读给爸爸妈妈听一听，好吗?
(七)指导书写
现在这几个声母宝宝要回家了，我们把它们送回家吧!
1、说：观察拼音格，该怎么写?
2、师范写，生书空。
3、学生练写。
板书：
j q x
ji qi xi
jiɑ qiɑ xiɑ
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
七、课后反思
汉语拼音是识字和学讲普通话的有效工具，它能帮助学生正确掌握和充分运用祖国语言。因此，学习汉语拼音，对于小学一年级刚入学的小学生来说，是非常重要的。创设愉快和谐的气氛，在生动有趣的情境中复习，避免了简单枯燥，符合低年级学生的身心发展规律。这样既能让学生将学过的知识有效地复习，又能激发学生学习的热情和兴趣，同时又为新知的学习打下良好的基础。根据一年级学生活泼好动、易于接受直观生动事物的特点，努力创设一个丰富多彩的教学情景，将汉语拼音同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，同时发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生运用已有的知识去自主探索新知识，从而培养学生的自学能力和主动探索的精神，享受成功的喜悦。
热心网友
时间：2023-10-30 21:57
一、教材分析
《j q x》课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
二、学生分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
三、设计理念
1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培养了学生的.语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
四、课前准备
本课插图、自制课件、 配合学习j q x的字母卡片
五、课时安排
2课时
六、教学设计
j q x(第一课时)
教学目标：
1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：
1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2、难点：ü上两点省写规则。
教学过程：
(一)创设情境，复习旧知
小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!
(课件出示)：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā(指名读，齐读)
(二)学习声母j、q、 x
小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?
1、学习声母j。
(1)(课件出示)母鸡图片。
(2)图上画着什么?母鸡的“鸡”，读得轻一些，短一些，就是声母j。(板书：j)
(3)听：听听老师怎么叫它好吗?
(4)读：学生试读，齐读，开小火车读。
(5)记：看看图，再看看j的样子，你想说什么?
你能用什么好办法来记住“j”。(编顺口溜)
2、学习声母q。
(1)(课件出示)图上画了什么?“气球”的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。(板书：q)
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的)学生用手心对着嘴巴对比读。(指名说)指名读，男女生赛读，齐读。
(3)q像什么?(编顺口溜。)
3、学习声母x。
(1)(课件出示)图上画着什么?(板书：x)
(2)声母要读得轻、短，谁来做小老师领读。小组读，齐读。
(3)你能用什么方法记住它?(编顺口溜)
(三)学习j、q、x与i的拼音
j、q、x的好朋友i跑来了。
1、(板书：ji)学生自由拼读。(师提示：“j”是声母，要读得轻而短，ji是音节，要读得响而长。)比较声母j
与音节ji的读音不同。(小老师领读，男女生对比读，齐读。)
2、(板书qi、xi)指名拼读，小组读，齐读。
3、(课件出示)读儿歌巩固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，今年我上一年级。
jǐ，上下楼梯不要挤。
jì，讲究卫生要牢记。
(四)学习j、q、x的三拼音节
1、j、q、x不仅和单韵母i成了好朋友，还想和ɑ一起做朋友。
2、(课件出示，板书)j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ
3、i在这里成了介母，组成了三拼音。
4、复习旧知：声轻介快韵母响。先听老师拼一个：j—i—a→jia
5、你能像老师那样自己大声拼一拼吗?谁先来试一试?(指名读、分组读、开火车读，齐读。)
(五)学习ü上两点省写规则
1、师：看，老师又请出了几对朋友。(课件出示，板书)j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
请大家大声地拼拼看?你发现了什么?
2、这位小朋友戴上了帽子叫什么名字，脱掉帽子以后有叫什么名字?
3、小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地说：“老师好。”
4、我们一起来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
5、你们愿意像小ü一样做个有礼貌的孩子吗?
6、四声练习拼读。同桌读──小组读——男、女生读──开火车读──齐读。
(六)游戏巩固
1、我拿你说。(师出示音节卡片)
2、摘苹果。
秋天到了，果园里的苹果熟了，果农们正忙着摘果子。让我们去帮他们吧。看看哪些苹果已经熟了，可以把它摘下来了。
小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个声母，学习了很多新的音节，回家以后，把你今天新学的声母和音节读给爸爸妈妈听一听，好吗?
(七)指导书写
现在这几个声母宝宝要回家了，我们把它们送回家吧!
1、说：观察拼音格，该怎么写?
2、师范写，生书空。
3、学生练写。
板书：
j q x
ji qi xi
jiɑ qiɑ xiɑ
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
七、课后反思
汉语拼音是识字和学讲普通话的有效工具，它能帮助学生正确掌握和充分运用祖国语言。因此，学习汉语拼音，对于小学一年级刚入学的小学生来说，是非常重要的。创设愉快和谐的气氛，在生动有趣的情境中复习，避免了简单枯燥，符合低年级学生的身心发展规律。这样既能让学生将学过的知识有效地复习，又能激发学生学习的热情和兴趣，同时又为新知的学习打下良好的基础。根据一年级学生活泼好动、易于接受直观生动事物的特点，努力创设一个丰富多彩的教学情景，将汉语拼音同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，同时发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生运用已有的知识去自主探索新知识，从而培养学生的自学能力和主动探索的精神，享受成功的喜悦。
