如何培养孩子在数学方面的兴趣?
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发布时间：2023-04-29 02:54
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时间：2023-11-01 02:49
纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。
例如：在“天线宝宝买汉堡包”这一活动中，我请孩子们扮演麦当劳的售货员，根据天线宝宝送来的订货单，准备汉堡包，或是两个两个一盒的要50个，或是五个五个一盒的要100个……孩子们非常投入。与此同时，孩子们在游戏中不知不觉地掌握了两个两个数，五个五个数等群数的方法。
在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，小班应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如情景游戏“小兔拔萝卜”、“游戏宫”、“送小动物回家”等。而中、大班幼儿应该运用挑战性的、有更多发挥余地的游戏为主，如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。
二、利用操作材料激发兴趣。
皮亚杰认为幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。在设计和准备操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，即材料是否能满足不同发展水平幼儿的需要，促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。
例如，在小班数学区的“按数取物”的活动中，可根据幼儿发展水平，准备不同层次的材料：1、按卡片上物体取相应数量的实物；2、按卡片上的圆点，取相应数量的实物；3、按卡片上的数字取相应数量的实物。这样，能够激发不同能力、水平的幼儿学习数学的兴趣，更能促使能力弱的幼儿增强自信心。
三、运用语言引起悬念，从而激发兴趣。
幼儿正处于积极探索周围事物的阶段，对新鲜的、未知的、或者略知的事物会产生极大探究的兴趣，教师如果能巧妙地运用语言，设计悬念，激发幼儿好奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。分页标题#e#
例如：“拼图”活动前，我告知孩子，只要根据各部分上面算式的得数在底板上找到相应的位置拼合，就能够在图上找到一件神秘的礼物。孩子们出于好奇，饶有兴致地进行计算和操作，当他们将图拼完整，出现一幅美丽的画面时，就欢呼雀跃着，表达自己成功的喜悦心情。
四、利用“禁果”心理激发兴趣。
所谓“禁果”心理就是指那种满足好奇心理而不惜冒险探奇的心理。例如：我在指导幼儿操作活动“分一分”时，发现幼儿邓光宇用了九种方法分解6，而其中有三种方法是把6分成三个部分数的。这种方法第一次出现，于是我运用禁果心理在公开场合与她对话，讨论把6分成三个数的事情，告诉她保守秘密不要告诉别人。这样一来，引起了其他孩子的极大好奇，努力尝试各种途径、方法，探究原因，终于探究出了其中的“秘密”。不到一周时间，几乎全班孩子都会用这种方法分解一个数了。由此可见，恰当运用“禁果”心理对激发幼儿学习数学的兴趣有很大效用。
五、用成功效应激发兴趣。
成功感是人的心理发展过程中的一种需要，它可以成为推动人行为的内动力。因此，使幼儿产生成功感，能够激发幼儿对数学活动的持久兴趣。
成功感的产生来源于两个方面，一方面来自幼儿内部的，如完成一套材料的操作，发现新的结果等，出于其内部要求得到满足而产生的。另一方面，则来自于外部评价引起的成功感。经过观察，我发现有很多幼儿把教师的评价作为成功的标准，以此确定自己的行为方向。于是我对那些自信心不足的、性格内向、对数学学习感到困难的幼儿，经常性地给予肯定和鼓励，促使他们产生成功感。我班的陈特小朋友，对数学活动缺乏兴趣，在一次区域活动中，我请他和我一起玩“看谁先摆完”的棋类游戏，他先摆满了棋盘，成了获胜者，我立刻在其他小朋友面前表扬了他，激发了他学习数学的?在动力，增强了自信心。自此，他逐渐对数学活动产生了兴趣。
六、以群体效应，激发兴趣。
幼儿生活在群体当中，同伴的行为对每个幼儿都有很大的影响，而这种影响在幼儿交往中表现最为突出，教师用群体交往中的互动作用
能有效激发幼儿学习数学的兴趣。例如，在指导幼儿操作“小火箭”这一学具时，我只教会两名幼儿操作，结果引来了不少小朋友，两名孩子高兴极了，兴致勃勃地向同伴们介绍，而其他的孩子也做出回应及至后来讨论怎样才算得快，有何规律可循，兴趣颇高。由此可见，群体效应对激发兴趣的促进作用。
七、以竞争效应激发兴趣。
随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。例如，“挂钩”这一材料，我把运算卡片分成两等份，然后两个孩子比赛，计算卡片的算式，看谁先把自己的颜色卡片挂满相应的小钩上为胜，孩子玩得特别高兴，计算速度也有很大提高。
总之，兴趣是幼儿求知的动力和基础，数学知识的无穷性和数学推理对思维的挑战性及数学知识在生活中的广泛应用，都对幼儿有巨大的吸引力。作为幼儿教师要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！
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时间：2023-11-01 02:50
1、建立良好的基础：确保孩子掌握基本的数学概念和技能，例如加减乘除、分数、小数、百分比等。如果孩子没有掌握这些基础，他们可能会感到沮丧并且失去兴趣。
2、创造有趣的数学学习环境：可以为孩子创造一个充满趣味性的数学学习环境。例如，使用数学游戏或拼图等趣味性的数学活动来激发孩子的兴趣。
3、鼓励探索和发现：给孩子提供探索和发现数学的机会，让他们自己解决问题，而不是直接告诉他们答案。这将有助于他们培养数学思维和创造性。
4、赞扬和鼓励：当孩子解决数学问题时，要给予赞扬和鼓励。这将帮助他们建立自信心，更有可能对数学感兴趣。
5、将数学与现实生活联系起来：将数学应用到现实生活中，例如测量，计算商品价格等，让孩子看到数学的实际用途和重要性。
6、鼓励孩子参加数学竞赛或俱乐部：这将为孩子提供一个与其他对数学感兴趣的孩子互动的机会，并且还可以激励他们在数学方面更进一步。
记住，养成孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，需要耐心和恒心。
热心网友
时间：2023-11-01 02:50
1.紧扣孩子的兴趣点： 激发孩子对数学的兴趣，可以找到孩子感兴趣的并涉及到数学的话题，或者将数学与他们热爱的活动联系起来。
2.让孩子意识到数学与生活的联系： 孩子们往往会忽视数学在他们日常生活中的重要性，家长可以运用生活中的例子和实用的原理来教授数学知识，让孩子感受到数学在生活中的必要性和有趣性。
3.培养解决问题的习惯： 数学最重要的能力是解决问题的能力。让孩子积极思考问题，了解解决问题的方法和思路。家长可以在生活中引导孩子面对问题，并鼓励他们寻找解决问题的方法。
4.利用游戏培养数学兴趣： 在游戏中融入数学元素，使孩子可以通过游戏学习数学知识，如秒表竞赛、数学游戏等。
5.资源提供： 家长可以从互联网上寻找数学优秀资源，如数学学习网站和数学游戏等，提供更多的实惠和便利，使孩子可以在轻松自在的情况下自学数学。
6.给孩子足够的信心： 家长不应给孩子施加过多的压力和不必要的赞扬，而应给予孩子足够的自信，告诉孩子只要用自己的方法和努力，就一定可以掌握数学的知识点。
培养孩子在数学方面的兴趣需要引导孩子在正确的方向下进行学习，让孩子愉快地学习，开发自己的潜力，从而使他们在学习数学时感到更多的兴趣和自信。
热心网友
时间：2023-11-01 02:51
1. 创造一个良好的学习环境： 学习环境对于孩子的学习和兴趣培养至关重要。在家中设置一个舒适的学习区域，并保持安静和整洁，确保孩子能够专注于学习。此外，购买一些有趣的数学教具或游戏，为孩子创造一个愉快和有趣的学习环境。
2. 鼓励孩子自主学习： 让孩子自由地选择他们感兴趣的数学主题，并鼓励他们使用互联网、图书馆等资源进行自主学习。这将激发孩子的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解数学知识。
3. 尝试新的学习方法： 学习数学的方法有很多种，有些孩子可能对传统的教学方法不感兴趣。因此，我们可以尝试一些新的学习方法，如游戏化学习、视频教程等，这些方法更加生动有趣，有助于激发孩子的学习兴趣。
4. 培养孩子的数学思维： 学习数学并不只是背诵公式和算法，它更重要的是培养孩子的数学思维。我们可以通过一些数学问题、数学竞赛等方式，激发孩子的数学思维，让他们更好地理解和应用数学知识。
5. 激励孩子的成功体验： 成功体验对于孩子的信心和兴趣培养非常重要。在孩子取得数学成就时，及时给予表扬和鼓励，让孩子知道他们的努力和付出是有价值的。
最后，作为家长，我们应该理解每个孩子的兴趣和学习能力是不同的，不强求孩子一定要喜欢数学，而是要适度地鼓励和引导孩子，帮助他们找到适合自己的学习方式和兴趣。
热心网友
时间：2023-11-01 02:51
1. 营造积极的氛围：给孩子创造适合学习数学的环境，例如家中布置数学相关的图画、游戏等。
2. 用生活实例演示：通过日常生活中的问题和事物，将数学知识与生活联系起来，激发孩子对数学的兴趣。
3. 鼓励孩子思考：鼓励孩子自己思考问题，并尝试解决，培养其独立思考和解决问题的能力。
4. 发掘孩子数学天赋：注意观察孩子的兴趣点和长处，鼓励其在数学领域发挥所长，提升其信心。
5. 利用互动工具：使用互动类教育工具，例如数学游戏、数学软件等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
6. 培养竞争意识：参加一些数学竞赛和比赛，可以为孩子提供展示和锻炼自己的机会，也可以激发其对数学的兴趣。
总之，数学是一门重要的学科，培养孩子在数学方面的兴趣需要耐心和方法。通过创造良好的学习环境、鼓励思考、发掘天赋、利用互动工具等方式，可以激发孩子对数学的兴趣，提高其学习成绩，并为其未来的发展打下坚实的基础。
