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一年级上册语文课件:《日月明》

发布网友 发布时间:2023-04-13 13:19

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热心网友 时间:2023-10-09 16:10

篇一

  教学内容:

  识字二的第4课以儿歌的形式,用明快的节奏,和谐的音韵向学生揭示了生字的特点,让学生感受到中国文字的造字智慧。巧妙的会意字,让学生体会识字的乐趣,激发学生识字的热情。

  教学目标:

  1、认识13个生字能读准音,认清形。

  2、学写7个生字,能读准音,认清形,规范书写,正确应用。

  3、正确流利地朗读课文。

  4、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国文字的喜爱之情。

  教学重难点:

  识字,写字

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  同学们已经学习了不少的汉字,掌握了一定的识字,老师想考考你们,看看你们能不能用合适的方法来记住他,“明”你能用什么方法记住这个字,“一个日,一个月”能不能简单点,“日月明”真聪明,今天我们就来学习识字二第四课《日月明》

  二、初读识字:

  1、请小朋友们找开课本96页读课文,用你们自己的方法来识字,遇到不认识的生字找老朋友帮忙,好不好?

  2、生自由识字。

  3、找生读课文,矫正发音。

  4、集中识字:

  说说你怎样记住的生字“鲜、尘、尖、男、林、森、从、众、”这种识字方法好玩吗?“灭、看、休”中的人和手有什么变化?是啊,这是一种有趣的方法,还有好多字可以用这种方法来记。是不是所有的字都能用这种方法来记呢?不是,真聪明,这种方法只能用来记这样的字,像这样的字我们把它叫“会意字”也就是说看见字就知道意思,你们明白这些字的意思吗?试一下用这些生字组词

  三、应用:

  1、用生字组词,理解字意。

  2、读课后的读读想想中的词,识字。

  四、小结课后延伸:

  这节课我们学习了一种新的识字方法,他像歌一样好记,我们把它叫做“儿歌口诀识字法”好不好?请小朋友们用我们这节课的方法来把我们学过的这类字编成儿歌,看谁的儿歌编得多,编得好。在以后的识字中能用这种方法来帮助我们识字。

  板书设计:

  日月明

  日月明,鱼羊鲜,小大尖,小土尘。

  一火灭,田力男,手目看,人木休。(看与手,休中的亻与人比较)

  二人从,三人众,二木林,三木森。(森读sēn不读sēng或shēn)

  第二课时

  教学过程:

  一、复习引入:

  1、读儿歌《日月明》

  2、认读生字

  3、交流自己编的儿歌

  二、指导写字:

  1、认读生字,读准音,认清形。

  2、数笔画,说笔顺,书空

  3、指导书写:

  “力,水,手”比较三个生字的钩,力第一笔是横折钩,水的是竖钩,手的是弯钩。先描红再书写。

  “休、明、从”左右结构,不要“分家”,不要太密。先描红,再书写。

  “尘”上下结构,上面的“小”没有钩,上下各占半个格。

  4、学生独立书写,评一评,改一改。

  三、拓展延伸:一年级上册语文《日月明》最新教案设计

  1、组词

  手()()()明()()()水()()()

  2、把字娃娃送回家

  手,休,杏,水,从,尘,风,心,包,豆

  四画:六画:

  七画:

  3、我会写:

  木口—()手白—()二月—()三日—()

  木公—()门人—()二山—()日生—()

  四、小结:

  对“儿歌口诀识字法”在记儿歌时还要留意字的结构,这样才不至于出错,对识字方法有很多,以后我们会继续学习识字方法,只要大家注意观察,积极动脑思考,就能得到属于自己的识字方法,要努力哟!

  

篇二

  教学目标:

  1、认识13个生字,正确书写“力、手、水”3个字。

  2、正确、流利朗读课文。

  3、初步了解会意字的构字特点,培养主动学习汉字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

  教学重点:了解会意字的构字特点,读准字音,正确书写3个字。

  教学难点:引导学生发现生字的构字规律。

  教具准备:生字卡片、课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  做“摘苹果”的游戏(在黑板上画一颗苹果树,把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面,指名把认识的字摘下来,贴在黑板另一侧。)

  这些生字宝宝都觉得很孤单,他们很想交朋友。这节课就请同学们帮帮忙,介绍他们互相认识,成为好朋友吧!

  二、形象感知,学习“明”字:

  1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

  2.(课件出示月升)说说看到的景色。

  3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)。

  4.认读“明”。

  5、你知道明是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

  三、读韵文,认读生字

  1、借助拼音自读课文。

  2、指名读,纠正不正确的读音。

  3、跟老师读,注意节奏。

  4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。

  5、分别出示带拼音和不带拼音的字卡,用不同的方式让学生认读。

  四、识记字形,理解字意

  1.看图猜字:看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。

  课件演示:灭:这一横就像灭火的树枝;

  尘:尘土飞扬;

  男:男人在田里出力;

  休:人要变成“亻”人靠在树下休息。

  林:捺要变成丶

  2.看字想画面:出示“鲜、尖、从”,自由选择来说。

  师点拨:

  鲜——我想起了一首儿歌:江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。你能根据这个字编个小故事吗?

  尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?

  从——皇帝出行时,都有很多随从。

  3.猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?你能给“众”也编个字谜吗?

  五、巩固练习

  1、“找朋友”游戏:把“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”这些卡片发给学生,请同学帮助找朋友。

  2、读韵文。

  第二课时

  一、复习生字:

  1、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

  请选择其中1—3个字说说自己是怎么记住的。

  2、出示“我会读”的词语,用不同的方式认读。

  二、找规律

  1、认真观察这些生字,看看能发现什么?

  (这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的。)

  2、利用课件把它们分成三类:

  左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众

  3、自由读课后“读读想想”中的内容,再跟老师读。

  4、想一想:你还认识由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗?(把学生说出的字写在黑板上)

  三、课外拓展

  1、根据课文的形式,把自己认识的字试着编成儿歌。可以独立完成,也可以合作完成。

  2、交流自创儿歌。

  四、书写指导

  “力、手、明”三个字笔画比较简单,也比较常见,指导书写时先让学生观察老师的范写,重点突出钩的运笔,并提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。

  五、作业布置:

  1、背熟韵文。2、收集一些有趣的汉字故事或儿歌。

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