中国式教育,一般有什么弊端?
发布网友
发布时间：2023-05-04 23:18
共3个回答
热心网友
时间：2023-11-06 05:35
一切唯分数。老师教育的最终目的，就是“分数”。班长的选择标准就是“成绩最的”。 他赤裸裸地偏袒学习成绩好的孩子，未重视保护孩子的视力，孩子成绩可能上去了，但是大多孩子成为了眼镜一簇，严重影响国防科技建设！不可否认科技中国落后于领先国家，先发优势不是那么好超越的。
因此那些与做题能力相关度较低的能力与素质被严重忽视，如体育素养、劳动能力、生活自理能力等，真正的对象应是“中国学校教育”。而中国学校教育概括起来可以归纳为四个大字，就是被人们广为诟病的应试教育。品德素质作为相对较“软”的指标被忽视，没有纳入考核体系。但假如纳入体系，能否做实、做到公平公正则是值得怀疑的。
上大学之前，学生学习努力刻苦；上了大学之后，学生普遍放松下来，每次考试只求及格，毕业时能混个毕业证就满足；从而来获得自己职称的评定；家长为了孩子学习提升，帮助他们报了辅导班，占用孩子正常休息时间。虽然对中国的高等教育也有不少的批评，但至目前还没有被称为“中国式高等教育”而加以批评。教育的出发点是要求顺从，所以不鼓励创新；读书为了做官，带来学生的人格*与道德卑下等等。
很容易使孩子养成骄傲、任性、自私、虚荣、孤僻等特点点，产生*的不良行为，甚至给家庭带来不幸。不敢正视，看学生出了多少问题，生理与卫生教育不是洪水猛兽，不至于那么让教育者害怕，这是弊病。所谓提高孩子素质，真正有什么作用？或者培养的技能孩子以后能用到吗？家长根本就没有想过。
热心网友
时间：2023-11-06 05:35
二、标准答案培训出来的固化思维，缺乏独立思想。
三、考试的高手创新的矮子，某贝尔奖就很好说明了这个问题。
四、知识与工作能力脱节，培养出来的多是废品。弊端太多了，不一一列举。
热心网友
时间：2023-11-06 05:36
热心网友
时间：2023-11-06 05:35
一切唯分数。老师教育的最终目的，就是“分数”。班长的选择标准就是“成绩最的”。 他赤裸裸地偏袒学习成绩好的孩子，未重视保护孩子的视力，孩子成绩可能上去了，但是大多孩子成为了眼镜一簇，严重影响国防科技建设！不可否认科技中国落后于领先国家，先发优势不是那么好超越的。
因此那些与做题能力相关度较低的能力与素质被严重忽视，如体育素养、劳动能力、生活自理能力等，真正的对象应是“中国学校教育”。而中国学校教育概括起来可以归纳为四个大字，就是被人们广为诟病的应试教育。品德素质作为相对较“软”的指标被忽视，没有纳入考核体系。但假如纳入体系，能否做实、做到公平公正则是值得怀疑的。
上大学之前，学生学习努力刻苦；上了大学之后，学生普遍放松下来，每次考试只求及格，毕业时能混个毕业证就满足；从而来获得自己职称的评定；家长为了孩子学习提升，帮助他们报了辅导班，占用孩子正常休息时间。虽然对中国的高等教育也有不少的批评，但至目前还没有被称为“中国式高等教育”而加以批评。教育的出发点是要求顺从，所以不鼓励创新；读书为了做官，带来学生的人格*与道德卑下等等。
很容易使孩子养成骄傲、任性、自私、虚荣、孤僻等特点点，产生*的不良行为，甚至给家庭带来不幸。不敢正视，看学生出了多少问题，生理与卫生教育不是洪水猛兽，不至于那么让教育者害怕，这是弊病。所谓提高孩子素质，真正有什么作用？或者培养的技能孩子以后能用到吗？家长根本就没有想过。
热心网友
时间：2023-11-06 05:35
二、标准答案培训出来的固化思维，缺乏独立思想。
三、考试的高手创新的矮子，某贝尔奖就很好说明了这个问题。
四、知识与工作能力脱节，培养出来的多是废品。弊端太多了，不一一列举。
热心网友
时间：2023-11-06 05:36
