求建筑工程论文一份 急。。。
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发布时间：2022-04-23 21:24
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时间：2023-09-09 22:21
摘要:毕业实践环节是实现高职教育培养目标的重要环节， 根据高职建筑工程专业的特点。毕业实践环节包括选题、组织、管理、考核等四个方面。
关键词:毕业实践环节8 组织8 管理毕业实践环节是高等职业教育实现培养目标的重要的教学环节， 是学生对有关课程学习的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段， 是毕业生通向社会的桥梁， 是提高学生综合实践技能的关键所在。它的实践性、综合性是其它教学环节所不能比拟的， 也是不可替代的。
随着建筑工程技术的发展和高等职业教育教学内容、教学方法改革的深入， 建筑工程专业教育必须更好地培养工程应用型、复合型的高素质人才。这些未来的工程师应该有较强的社会、*、经济的综合判断能力， 实现有效管理和科学决策的能力， 以及不断吸取新的科学成就、处理各种复杂问题的应变和创新能力。这些素质和能力的培养和提高仅依靠课堂教学是难以奏效的，必须通过各种实验实训、毕业设计及毕业实习等实践性教学环节， 让学生置身于工程实践之中，才有可能取得更好的效果。
高职建筑工程专业毕业实践环节包括毕业实习和毕业设计两方面的内容。这两方面的内容相互联系， 相互依存， 因此我们在安排学生毕业实践环节时， 将毕业设计和毕业实习互相穿插、同时进行。同时， 将学生就业与毕业实习紧密的结合起来， 探索一条适合专业特色的实践教学模式。
一、建筑工程专业毕业实习的特点
由于建筑工程有其自身的特点， 因此其专业实习比其它一些专业的实习难度要大， 这里有许多主观和客观的因素， 其特点主要体现在:
1、由于建筑施工本身具有流动性强、型体宠大、施工周期长、受外界条件因素影响大等特点， 因此毕业实习特别是施工实习条件、实习内容甚至实习效果的好坏在很大程度上受施工现场的具体情况的影响。
2、由于施工现场以露天作业为主， 建筑材料多种多样， 施工组织较为复杂， 工作紧张， 工作面有限， 高空作业多， 多工种交叉配合施工，如果管理工作不到位， 就容易发生安全事故。
3、随着建筑行业*改革的深化， 施工项目普遍实行了项目承包。项目经理部出于确保施工质量及安全管理等诸方面的考虑， 担心接受实习生会对施工带来影响， 一般只同意接受少量学生实习， 这就使分散实习成为目前毕业实习的主要形式， 这样给联系学生实习的工作带来困难。
4、由于分散实习的形式， 学校安排的实习指导教师有限， 一名教师同时指导多个实习点的学生， 不可能完全到位， 学生得到教师的指导有限， 这就要求学生必须具备自觉性和主动性。同时， 必须加强与实习场所的工程技术人员联系，争取他们对学生进行指导。
二、毕业设计课题的选择
毕业设计课题的选择是一个复杂的过程。一方面课题应能反映学生专业知识的综合应用能力， 从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力8 另一方面应与社会需求相结合， 这样才能较好的与就业相联系。因为学生某一方向的毕业实践具备了该方面的动手能力， 通常就容易找到这方面的工作， 这也是由高职教育的实践性、专业性决定的， 否则就失去了高职生的优势。
建筑工程专业的毕业设计课题方向， 大致有设计类、施工实践类、管理类等。以上各类课题不是截然分开的， 其中会有许多交叉的地方。方向确定后， 接下来就是确定具体的题目， 也就是选题。
题目的选择一定要结合工程实际， 尽量不用模拟题目， 可以缩短同工作的距离， 使学生毕业后能尽快适应工作。这样一方面能充分发挥实习基地的作用， 让签约的实习单位提供一些课题8 另一方面能充分发挥广大教师的积极性， 广泛与相关企业联系， 寻找课题8 同时还可以鼓励学生利用假期走出校门， 根据所选方向到企业、到现场联系， 寻找课题。总之， 搞好毕业设计课题的选择有多方面有好处7 一是让学生充分接触社会实践参与实践8 二是毕业设计课题反映了不同单位的情况， 涉及本行业的许多方面， 可以减少同一课题学生数太多的现象， 有效地避免了雷同8 三是加强了学校与生产企业的联系， 很多课题反映了高新技术， 学生毕业设计成果直接为生产单位所用， 直接为单位创造经济效益， 体现了学校的教学科研工作直接为生产实践服务的思想。
三、毕业实践环节的组织与管理
（一） 建立健全毕业实践指导组织建立健全实践环节的管理组织， 配备具有较全面的专业理论知识和丰富的实践经验的指导教师队伍， 是做好学生毕业实践的基本条件。几年来， 为搞好学生毕业实践环节， 我们将毕业实践工作与学生就业工作结合起来， 成立以分管教学和就业工作的系（部） 副主任为组长， 各教研室主任、实训部主任为成员的组织机构。在毕业实习开展前的一学期就广泛征求专业指导委员会的意见， 深入到各企业了解学生需求状况， 收集课题， 并依此编制毕业实习指导书和毕业设计任务书。
同时， 根据毕业实习的去向和毕业设计方向， 选派指导教师。为解决学生实习分散指导教师不足的矛盾， 便深入到企业和实习基地， 协商聘请工程技术人员担任指导教师。指导教师必须由中级以上职称并且实践经验丰富的兼职老师担任， 不论是校内的或是校外的， 原则上由专业系（部） 进行资格审查后聘用， 也可由学生自己联系指导教师， 但必须经过审查方能担任指导工作。不论是哪里的的指导教师， 都要认真学习毕业环节教学大纲， 明确毕业环节的意义和教学要求， 做好前期准备工作。
（二） 毕业实践环节的管理毕业实践环节管理的难度是非常大的。
特别是在现实条件下， 很多学生往往利用这段时间找工作， 参加各种考试、面试， 这些都是不可避免的。为搞好学生毕业实践环节的管理， 我们把学生的就业与实习紧密的结合起来， 在落实实习单位时， 充分利用校园人才洽商交流会的机会， 尽量与用人单位挂起钩， 同时广泛征求学生本人意愿， 有的放矢地向用人单位推荐实习学生。
在实习学生的指派时， 根据用人单位的初步意向进行， 有效地解决了实习与就业的关系。
由于建筑工程专业的学生实习是分散进行的， 故对毕业实践环节的管理也必然是开放式的。为加强毕业实践环节的管理， 在落实学生实习去向后， 根据学生实习的区域情况， 分片分区进行分组， 指定实习组长和负责教师， 从而便于实习的指导和管理。同时， 为了尽可能地提高学生毕业实践环节的水平， 在学生离校之前， 编制毕业实习指导书和毕业设计任务书， 将毕业实践环节的要求和注意事项告之学生， 并开好毕业实习动员会， 要求学生必须定期与指导教师联系，主动汇报实习情况及设计进度情况8 要求负责教师经常性与各位指导教师取得联系， 充分了解学生实习状况。
为加强毕业实践环节的管理， 系部建立了对毕业实践环节的检查制度， 定期深入到学生实习场所进行巡视检查。检查组一方面检查学生实习情况和指导教师的教学状况， 考核学生实习成果和指导教师的教学成果， 这样使学生和教师都有紧张感， 做到对实践教学的有效监控8 另一方面协调指导教师处理与各实习单位的关系， 协助指导教师解决实践教学的相关问题， 使各生产单位与学院建立良好的协作关系， 共同搞好学生毕业实践的教学工作。
（ 三） 毕业实践环节的考核毕业实践环节的考核分实习考核和设计考核两个方面。
毕业实习的考核以指导教师平时考核为主，以学院指定的负责教师为辅。重点考核学生实习纪律、实践动手能力和实习成果（实习日志和实习综合报告）。
实习纪律、实践动手能力的考核由指导教师进行， 分别占13 Α和53 Α, 实习成果的考核由负责教师进行， 占13 Α 。
毕业设计的考核分几个过程， 首先是指导教师初评， 大约占13 Α。在整个设计过程中， 指导教师对学生应多次分阶段进行考核， 根据考核情况及设计成果的评阅， 给每位学生定出评语， 并打出初评成绩。
其次是审核教师的审核， 大约占13 Α。校内校外指导教师指导的设计成果， 一般应交叉进行审核， 审核结束后， 打出审核成绩， 并进行答辩资格审查。
最后是答辩小组答辩， 大约占53 Α 。答辩是毕业设计的重要环节， 通过答辩可以综合考查学生的知识水平， 也有利于训练学生的概括和表达能力， 扩大知识眼界， 是进一步深化和完善毕业课题工作的过程。具体做法是成立答辩委员会及答辩小组， 小组成员由教学经验丰富和专业水平较高的人员组成， 也可以邀请企业界的指导教师或一些工程技术人员参加， 对答辩资格审查通过的学生进行答辩。答辩的提问， 主要围绕毕业设计课题的内容展开， 适当地联系与课题有关的基础理论和专业知识。所提问题的深度、广度和分量要按教学要求， 既坚持教学标准， 又要有针对性。答辩成绩主要根据课题的难易情况、质量的好坏及答辩情况确定， 根据百分比及多数人的意见确定最终成绩。成绩分为优、良、中、及格、不及格五个等级。
通过毕业实践环节， 学生得到很大的锻炼，培养了学生不怕苦， 不怕累， 遵守纪律的品德，磨练了同学们的意志， 提高了动手能力和解决实际问题的能力， 较好地解决了与企业的“零跨越” , 体现了高职学生的特点。同时学院也向企业展示了自己的教学成果、教学质量， 企业参与教学过程中， 使学校教育与企业需求保持良好的结合。追问能不能给我一份我看看阿
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