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小学一年级语文《影子》教案

发布网友 发布时间:2023-04-12 15:58

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热心网友 时间:2023-10-05 07:22

【 #一年级# 导语】《影子》是人教版小学语文一年级上册第5课的课文,本篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人形影不离的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。以下是 考 网整理的小学一年级语文《影子》教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《影子》教案

  一、教学要求:

  1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词,认识新部首“月”。

  2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

  3、朗读,背诵课文。

  二、教学重点、难点:

  重点:学习生字词。

  难点:了解方位。

  三、教具准备:

  投影仪、挂图、小黑板

  四、课时安排

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话,导入新课。

  出示插图第一幅,让学生仔细观察图上画了什么人,在哪儿,干什么?

  指着影子问:这是什么?(影子)

  出示课题:10影子,出示生字卡“影”,学生认读。

  你们在什么时候,哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

  二、初读课文,了解课文内容。

  1、学生小声自读课文,要求看清音节读准音,词儿连读。

  2、再读课文,画出生字,多读几遍。

  3、同桌互读,读准字音。

  4、检查自读情况。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)指名读课文。

  5、指名学生读课文,注意正音。

  6、学生齐读课文,说说课文有几句话。

  三、学习课文,借助图画,理解课文。

  1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图,哪一句是写第二幅图。

  2、学习第1句。

  (1)谁喜欢读第一句话。

  (2)观察插图:小朋友向着什么走?(太阳),小朋友面向太阳,太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图,在后面,他的背后就是后面。)

  (3)出示生字卡后,学生认读。

  (4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示,让投影机的光充当太阳,从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

  (5)学生齐声朗读这句话。

  (6)出示生字卡:黑、常、跟、我。

  (7)为什么说影子是个小黑狗?提示:小黑狗和小主人怎么样?

  (小黑狗和小主人非常好,小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你,你到哪儿,它也到哪儿。)

  (8)齐读第一句话。

  (9)看插图,加上手的动作,试背第一句话。

  (10)说说你的前面是谁,后面是谁?

  3、学习第2句。

  (1)谁喜欢读课文第2句?

  (2)举起左手,认清“左”的方向,举起右手,认清“右”的方向。

  (3)出示生字卡:左、右,学生认读。

  (4)出示插图:(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边,影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

  (5)什么情况下,影子在左呢?(请小朋友上台,在老师指导下,利用投影机的灯光照射在小木人身上,使影子投射在左边。)

  (6)学生齐读课文,边读边比做动作。

  (7)出示生词卡:朋友,学生认读。

  (8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子,你走到哪儿,它就陪到哪儿。)

  (9)用“是”练习说话。

  a、影子是我的好朋友。

  b、我们是。

  c、是水果。

  d、是。

  (10)学生朗读课文。

  (11)学生看着插图,边演边试背课文。

  四、指导朗读,背诵课文。

  1、你还在什么时候,见过自己的`影子?(在灯光下,在月光下等。)

  2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?

  3、教师范读。

  4、学生仿读。

  5、学生背诵课文。

  五、巩固练习。

  1、用手指出自己的前、后、左、右。

  2、说说课后第三题。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)

  二、分析生字,记忆字形。

  1、自学生字的字形。

  (1)看看哪些字记?哪些字最难记?

  (2)想一想你是怎么记的?

  2、检查自学的情况。

  本课可采用的记忆的方法有:

  (1)部件记忆法。

  (2)笔画记忆法。

  (3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇,里边是一个口。

  3、口头组词。

  后:后面、前后、后来、后门、后山

  我:我们

  左:左右、左边、左手

  右:左右、右边、右手

  个:一个

  朋:朋友

  友:朋友、好友

  三、指导写字。

  1、观察每个笔画在田字格里的位置。

  2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

  重点指导:“我”的笔顺规则。

【篇二】小学一年级语文《影子》教案

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  2、学会6个生字;认识一个偏旁。

  3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、划线找朋友:

  月 工 十

  又月 口

  2、组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右、朋友)

  3、说话:看看你的左边是谁?右边是谁?

  出示句式:我的左边是(  ),右边是(  ),他们都是我的好朋友。

  4、你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?

  二、学习课文。

  1、学习第一节。

  (1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

  (2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

  说说,影子在谁前,在谁后?

  你座位的前面是谁?后面是谁?

  句式:我的前面是(  ),后面是(  )。或(  )在我的前面,(  )在我的后面。

  (3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

  (4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

  同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

  句式:我常常(  )。

  (5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

  (6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)

  2、学习第二节。

  教师引导学生自学。

  (1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

  (2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

  (3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

  (4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:

  影子是个好朋友,常常跟着我。

  (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

  三、小结全文。

  影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。

  四、作业练习。

  1、想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)

  2、同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

【篇三】小学一年级语文《影子》教案

  教学目标

  1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关“影子”的一些现象。

  教学重点

  识字、写字,朗读和背诵课文。

  信息资料

  1、课件或挂图,生字卡片。

  2、手电筒、玩具,每组一份。

  3、铁丝。

  教学时数:两课时

  第一课时

  趣味揭题

  1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)

  (爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

  2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?

  (从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

  初读

  1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

  2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)

  (渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

  3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)

  4、组内互评。

  5、指名读文,集体评议。

  (尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

  识字

  1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?

  2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)

  3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

  4、开火车认读生字生词。

  5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

  (在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的。思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)

  熟读

  1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。

  2、边读边想,你读懂了什么?

  (给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)

  3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。

  4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)

  感悟

  出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?

  (创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)

  写字

  1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

  2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

  3、教师示范“飞”字的写法。

  4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)

  5、展示学生作品,提出意见和建议。

  第二课时

  导入

  1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)

  (学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)

  2、齐读课文。

  讨论

  1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

  2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)

  演读

  影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)

  (重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞*,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)

  背诵

  1、边想象课文内容边自由练习。

  2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。

  3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

  (变“讲台”为舞台,限度地使学生的思想感情得以升华。)

  操作

  1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)

  2、每组派一个代表汇报结果。

  (实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)

  练习

  课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____

  我的左面是_____。我的右面是______

  1、同桌练说,互听互评。

  2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。

  写字

  1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。

  2、观察这两个字有什么共同的地方?

  3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。

  4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。

  5、学生先描红再练写,教师巡视指导。

  6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。

  拓展

  1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

  2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?

  3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。

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