发布网友 发布时间:2023-04-13 02:21
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热心网友 时间:2023-10-08 20:20
【篇一】教学目标:
1.能用自己喜欢的识字方法,会认本课8个生字,会写8个生字。做到书写端正、整洁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的句子。
3.了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。
教学重点:
读准生字字音并组词。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法:
随文识字法
遵循在语言环境中识字的原则,引导学生在读文、读句、读词中识字,在不断阅读和反复复现中识字。
情景教学法
以歌曲创设情景,激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话,让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话,融进故事情景中,感受对话中小松鼠的高兴,感受小草和玫瑰花的紧张、着急。
教具准备:
《小星星》的音乐。
教学过程:
一、歌曲*,导入课题
1.课件演示:歌曲《小星星》,学生跟着唱,创设情景,为进入新课做好铺垫。
2.师:孩子们,你们喜欢小星星吗?(生答)瞧,星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。)请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》,把绿星星读得再可爱一点,读得真好!
二、初读课文,认读字词
1.师:这是一个有趣的童话故事,你们想读读课文吗?不过,谢老师要告诉你们读好课文的小窍门,大家可要听清楚了:读课文时,如果遇上不认识的字,可以借助拼音读一读,如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗?把书捧起来,自由地读课文,争取把字音读准,把句子读通顺。
2.师:刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准,把句子读通顺了。
(逐句抽读,处理生字,引导学生自主认字、记字。)
①小松鼠说:“摘一朵红玫瑰别在胸前,一定很好看。”
师提醒“瑰”字的读音。单独念时读一声,连成词语时读轻声。
②晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日。
注意“祝”的声母是翘舌音,练习给“祝”找词语朋友。
③朋友们走了,小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来,原来他们是两只可爱的萤火虫。
注意“萤”字的读音,提醒不要加字,不要减字。
④小松鼠听了,心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3.开小火车读、齐读词语卡片。
4.抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。
5.再自由读课文,争取把课文读得更通顺更流畅。
三、精读课文,感知内容
1.师:小松鼠过生日了,他打算怎么来打扮自己呀?
抽读第1段。
师:引导读句:想想看,戴上一顶用小草做的绿绿的草帽,小松鼠该是多美呀!谁来读。
师:小草帽把小松鼠打扮得很漂亮,小松鼠心里多高兴呀!谁来把她的高兴劲儿读出来。
2.师:引导读小草的话:“正当小松鼠伸手要摘小草的时候,突然,听见一个声音。这棵小草,你在说什么呢?”(投影课件)读句子:“别摘我,别摘我,我会疼的呀!”这颗小草不愿意被摘,那这棵小草呢?小草们,让我们一起对小松鼠说:“别摘我,别摘我,我会疼的呀!”(师点评:老师听出了你很害怕。这棵小草啊!非常着急,他还借助动作表达自己的心情。)
3.师生分角色读对话。
4.师:小松鼠还想怎样打扮自己呢?请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。
请一同桌来读,其他的孩子当小评委,来点评。
师:我们也来学学他们俩的样子再读一读,刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话,刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。
5.师:孩子们,听了小草和玫瑰的话,小松鼠是怎么想的啊?
小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰花,空着手回家了。她想:没有草帽,没有胸花,我一定不漂亮。可是生日晚会上,小松鼠却非常美丽。
6.师:小松鼠想到自己会变得这样美丽吗?(抽答)小动物们想到小松鼠会这么美吗?(没有)是啊,大家都没有想到,所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候?(有)惊讶时,是什么样的表情?谁来做一做?(睁大眼睛,张大嘴)谁来惊讶地读读这句话?谁能读得更惊讶?
7.师:绿星星真是美呀!课文第8段描写绿星星的美,现在把书捧起来,让我们再美美地读一读。
8.师:咦!小松鼠觉得奇怪,为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢?
(生答:那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫,是来打扮小松鼠的。)
哪只萤火虫来读一读?请这只可爱的萤火虫来读,请这只闪闪发光的萤火虫来读。(小结板书:画线条)
9.师:刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱,你们喜欢小松鼠吗?那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗?是啊,因为小松鼠心地善良,所以我们都喜欢她!我们再一齐来夸夸小松鼠(齐读句子)。
10.师:引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话?从而达到了解“善良”的意思。
四、指导观察,学习写字
1.引导学生仔细观察“善”字,如何才能写得美观漂亮,找出最关键的笔画给大家提醒。
2.学生观看课件演示,了解“善”字的笔顺笔画。
3.老师范写,学生书空。
4.学生自己练习写字,先描一个,再写两个,提醒注意正确的写字姿势。
5.写好的孩子同桌评价,互相学习,在别人写得好的字下画朵花。
6.利用展示平台展示学生写的字,共同欣赏评价,把自己认为写得不好的再在旁边写写。
五、回顾全文,完成板书
师:孩子们,正是因为小松鼠的善良,所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩,自己也获得了更多的快乐。
(板书:感恩)
小朋友们,让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。
【篇二】
教学目标:
1、认读本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
读准生字字音并组词。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
1、教学课件。
2、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友们,你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?
2、今天,我们这节课中的星星有点奇怪,它是绿色的,也不在天空中,那么它们在哪儿呢?
3、出示课题,师板书课题,学生齐读课题。师问:读了这个奇怪的题目,你有什么问题吗?
4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)
5、听了这个故事,你刚才的疑问解决了吗?
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由轻声读课文,边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。
2、出示本课生字卡片,同桌互读、请小老师领读。
3、说一说你是用什么方法识记这些生字的,做给拼音找主人的游戏。
4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。
三、感情朗读课文。
1、感情朗读1---6自然段。
自由朗读1---6自然段,分自然段出示课文内容,指名朗读。
‚师生评价朗读情况。师总结点拨:注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。
ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠,我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)
④总结表演情况,把全班同学分成三个小组,每组扮演一个角色再次朗读。
四、本节小结
这节课我们不仅学会了生字,还学习了1---6自然段的课文,了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽,也没有胸花,那生日晚会,她过得开心吗?下节课我们再接着学习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计:
8.耳朵上的绿星星
祝、贺、胸、戴
玫、镜、善、瑰
教学目标:
1、能用自己喜欢的识字方法,自主认识和书写本课要求认写的字,做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
3、了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。
教学重点:
1、识写生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生学会保护环境,明白只有你给别人一分爱,你才会得到更多的爱,才会有快乐。
教学准备:
教师:教学挂图,生字词卡片。
教学过程:
一、引课
1、师借助挂图讲故事。(直到“没有比这更美的了。”)
2、猜猜看:小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?那是什么呢?让我们一起走进课文《耳朵上的绿星星》去寻找答案吧。
3、书题,读题,正音。ěroshanglǜxīngxing(轻声)
4、耳朵上绿星星
二、初读课文,了解大意。
1、生自读课文。要求;
读准字音,碰到不熟的字多读几遍。
一边读一边标出自然段。
2、检查自读情况,齐读,师及时评价。
3、读完课文,你喜欢谁?
4、摘果子游戏。
三、质疑深情
1、学习课文1——5段。
☆指导读
☆体会角*感,并勾画角色语言(板书小松鼠、小草、玫瑰)
☆分组读,指名读。
☆分角色戴头饰表演体会。
☆学完这部分,你觉得她是一只()的小松鼠。(板书善良)
2、指导读第6段。
3、学习课文7——9段。
●借助挂图2了解生日晚会上漂亮的小松鼠。
●生齐读,读完后,你觉得小松鼠漂亮吗?生找出相关词句勾画出来,指名读。
●那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么吗?引读最后一段。
●体会萤火虫的话。
4、你喜欢课文中的小松鼠吗?为什么?
5、延伸
如果小松鼠带上小草做的帽子,是不是很美?你喜欢吗?
如果小松鼠带上红玫瑰做的胸花,是不是很美?你喜欢吗?