语文教学名著《鲁滨逊漂流记》

发布网友 发布时间：2023-04-24 01:08

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热心网友 时间：2023-11-01 17:59

　　了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。和大家分享语文教学名著《鲁滨逊漂流记》材料，提供参考，欢迎你的参阅。

　　1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

　　2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

　　3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

　　4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

　　1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

　　2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

　　默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

　　教学目标

　　1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

　　2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

　　教具准备

　　课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

　　 教学设计

　　一、创设情境，*导入

　　1.【出示2、3插图】仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。

　　(学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。)

　　他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

　　(板书课题)

　　2.齐读课题。

　　今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。

　　【出示课件4、5、6】3.简介作者以及写作背景

　　18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔(板书：笛福(1660—1731)，英国小说家)，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

　　那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢?让我们一起去一探究竟吧!

　　二、初读课文，解决字词

　　【出示课件7】1.学生自读课文，要求：

　　(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)自学生字新词。

　　(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情?

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3. 检查学生预习的情况，相机指导。

　　【出示课件8】(1)出示词语，读一读。

　　畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、

　　聊以*、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍

　　【出示课件9】(2)词语解释。

　　畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。

　　凄凉：寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。

　　寂寞：①冷清孤单;清静。②静寂无声。

　　聊以*：聊，姑且。姑且用来安慰自己。

　　贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。

　　倾覆：*，覆灭;倒塌，翻倒;倾轧陷害。

　　稍稍：逐渐;渐渐。

　　三、再读感知，理清脉络

　　【出示课件10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。

　　这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

　　2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：

　　(1)从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么?

　　(2)默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。

　　(3)尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

　　3.交流这部小说的大意。

　　【出示课件11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。

　　(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬

　　(2)吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

　　(3)安全——防御。

　　(4)孤独——救助“星期五”。

　　【出示课件12】5. 小组交流：

　　课文按什么顺序写的，写了哪几件事?尝试给每件事加一个小标题。

　　流落荒岛—

　　6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

　　【出示课件13】7.教师总结。

　　流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国(板书)

　　四、课堂总结

　　这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下节课再继续走近他!

　　下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。

　　板书设计：

　　鲁滨逊漂流记

　　笛福(1660—1731)，英国小说家

　　流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国

　　教学目标

　　1.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

　　2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。

　　教具准备

　　课件、课文插图

　　教学设计

　　一、复习检查，导入新课。

　　1.听写词语。

　　畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以*、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍

　　2.板书课题，回顾课文主要内容

　　上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事?

　　二、默读精彩片段，感知人物形象

　　【出示课件14】1.浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?

　　提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。

　　(1)同桌交流

　　(2)全班交流，并汇总。

　　【出示课件15】遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝

　　2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。

　　3.生命意义：活下去的价值与意义。

　　解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。

　　2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。

　　3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。

　　心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

　　(板书：面临困难：生存 生活 生命意义

　　心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观)

　　【出示课件16】2.感悟精神光辉，感知人物形象。

　　(1)28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。

　　“我”的幸与不幸

　　结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

　　(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。

　　(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”;老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。

　　(3)结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

　　(如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运;一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问题;一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实;一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活;一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。)

　　(4)鲁滨逊自己是怎样认为的呢?我们来读一读他的话。

　　【出示课件17、18】出示并齐读：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。

　　小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

　　(板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难)

　　(3)除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?

　　学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?

　　学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。

　　小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药!

　　不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。

　　三、联系实际，拓展延伸

　　【出示课件19】 1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗?能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗?并说说这样做对你是否有帮助?

　　(启发联系实际谈)

　　2.你想详细了解鲁滨逊吗?可读一读原著。

　　四、课堂总结，布置作业

　　【出示课件20】　1. 课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。

　　我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能力。

　　我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。

　　【出示课件21】2.作业

　　(1)找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。

　　(2)联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。

　　板书设计：

　　鲁滨逊漂流记

　　面临困难：生存 生活 生命意义

　　心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

　　勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难

　　《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

　　课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

　　教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。

　　本课亮点有二：

　　一、充分体现预习。新教育小学特别重视预习，我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读兴趣，效果不错。

　　二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，而亲子共读一本书正是本次实验的课题，《鲁滨逊漂流记》也正是推荐的书籍，于是，我借此机会，把课直接上成引领课，达到激趣的目的。

　　不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢?”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。