赫尔巴特“五种道德观念”的提出有何意义?

赫尔巴特认为“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“正义”以及“公平或报偿”这五种永恒不变的“美德”是“巩固世界秩序的永恒真理”，也是维持现存社会秩序的行为准则。“五种道德观念”不仅是赫尔巴特的伦理学信条，同时也构成他教育理论的重要立论依据。

道德义务是指全社会成员依据社会道得规范,自觉自愿地承担对他人,对社会的道德责任 。

他指出:“道德只有在个人的意愿中才有它的地位,所以我们当然先应该这样来理解:德育决不是要发展某种外表的行为模式,而是要在学生的心灵中培养起明智及其适宜的意愿来。”[4](P39)也就是说,应该使学生养成一种道德性格或道德意志。这里,赫尔巴特不仅仅重视传授道德知识,而更强调道德自律。再者,在道德的...

首先是伦理学基础;赫尔巴特伦理学的基本内容之一，是指出了五种道德观念即内心自由，完善，仁慈，正义和公平。“内心自由”是指一个人有了正确的思想;“完善”是指人调节自己的意志，做出判断的一种尺度;“仁慈”是指“绝对的善”，它要求人无私的为他人谋福利，与人为善，从而使自己的意志与他人的意...

赫尔巴特的伦理学思想的核心是强调每个人都应具有五种道德观念，其一为“内心自由”的观念。它要求个人的意见和行为能受制于内心理性的判断，在意志和行为之间就不会有任何矛盾、斗争。其二为“完善”的观念。每个人应具有完美的理想和实现志向的坚韧不拔的毅力。这是实现德育、协调矛盾的基础。其三为“...

赫尔巴特的哲学思想 五种道德观念（Musterbegriffe）：内心自由，个人意志与判断的关系；指一个人有正确的思想或对真善美有明确的认识。完善，多方面意志（强度、多样性和集中）的互相关系；仁慈，个人意志与他人思想之间的关系；即绝对的善，要求无私为他人谋福利。正义，即守法，要求避免不同意志之间的...

赫尔巴特认为，维系人与人之间的关系有以下五种道德观念：第一，“内心自由”的观念。“内心自由”是明智与意志两者之间的一种关系。它要求个人的意见和行为摆脱一切外在的约束而服从“理性”的判断。第二，“完善”的观念。它要求一个人有完善的意志，即能用多方面的意志和坚强而紧张的毅力去协调内部...

1. 赫尔巴特伦理学思想的核心是强调每个人都应具备五种道德观念。2. 首先是“内心自由”的观念，它要求个人的意见和行为应受内心理性判断的制约，确保意志与行为的一致性。3. 其次是“完善”的观念，倡导每个人应怀有完美的理想，并具备坚韧不拔的毅力去实现这些理想，这是实现德育和协调矛盾的基础。4...

赫尔巴特的伦理学思想的核心是强调每个人都应具有五种道德观念，其一为“内心自由”的观念。它要求个人的意见和行为能受制于内心理性的判断，在意志和行为之间就不会有任何矛盾、斗争。其二为“完善”的观念。每个人应具有完美的理想和实现志向的坚韧不拔的毅力。这是实现德育、协调矛盾的基础。其三为“...

赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养道德性格的力量。德育应该置于首位，因此，赫尔巴特所言的教育，就是培养具有五种道德观念的人，即内心自由、完善、仁慈、正义和公平。他把实现这种教育目的的手段分为三种，即管理、教育性教学和训育。一、对儿童的管理方面 赫尔巴特把对儿童的管理作为实施教育必不可少...