"以至诚之心做事"是什么意思？也就是什么是“至诚之心”。急急急
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发布时间：2023-05-06 15:13
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时间：2023-11-20 10:44
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。
精诚所至，金石为开
黄梅县五祖镇中学 郑 雄 桥
案例介绍
九年级女生李某，打小天资聪慧，但懒惰成性，不愿刻苦。特别是进入九年级，注意力更加不集中，作业不能按时完成，且没有质量，老师面批时，她总找借口自我原谅，缺乏上进心，有得过且过的现象。喜欢找男同学玩，有早恋迹象，双休日时常玩的不归家，经常与外公顶嘴，不听话。家访了解到，父亲长期在外地打工，母亲随父亲做零工，时不时回家看看。通过与她母亲交谈，发现她母亲思维比较混乱，教育方法严重匮乏，家庭对孩子的学习督促检查的方式不合理，也无力度。对孩子进校学习的要求和态度很茫然。
第一次家访
踏莎行 家访
斜阳小径，畦间偶遇，*前话学生。只见家长滔滔讲，难得老师一两声。 交流不畅，沟通不顺，“改造”共识未达成。骤然邀友家门转，不是夕阳近黄昏。
效 果：不佳，学生的表现还是一如既往。
思 考：只有了解才会更好的教育 我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对李某进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在她的家庭环境。通过家访我了解到，李某有个弟弟五岁那年溺水身亡，母亲受到打击过大导致精神不是很清楚。她随外公生活多年，外公、外婆从来没有批评过她，没有对她说过一句重话，经常被宠着、惯着，养成了散漫自由和唯我独尊的坏习惯。这种“习惯”在学校也是频频出现（如尖叫、迟到，不满老师说教等）。回想孩子外公说的那些话，我很迁就她的母亲，也很理解她的家庭教育的缺失。“爱之太殷，忧之太勤”，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”， 从郭橐驼的种树经验上可以看出，无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；想要顺天致性，动机效果必须统一，不允许好心办坏事。李某很有数学天赋，上课不怎么听讲成绩却一直不差，应该是有自学能力和学习潜力的学生。正因为这样我更加不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她。
措 施
如果不是家访我始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？自从家访后，我便改变了对她一贯持有的冷漠，而是多多关心她，让她感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。我把我的QQ给了她，让她看看我空间的成功教育案例，过去师生的聊天记录，以及我下载的好文章... ...同时，我给她父亲发去一些短信，让她转发给李某：“女儿，如果你不甘心一辈子碌碌无为，你希望明白自己究竟在为谁读书，并且希望自己出类拔萃，在各方面成为同龄人的榜样，在以后的工作中出人头地，那么，趁着年轻，树立你远大的理想吧，因为它能带领你走出平庸，走向辉煌。”... ...这样一来李某的行为有了明显的好转。
如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与学生之间的一次次空间留言，一回回聊天记录，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次次感受,甚至能改变孩子的一生……
第二次家访
菩萨蛮 家访
感叹育人有技巧，人前夸赞老师好。植树比树人，顺木以致性。“转信”效果奇，胜讲大道理。孩子惹人怜，父母乐翻天。
效 果：学生思想有转变，成绩有回升，并以自己的实力赢得了老师、同学的信任，担任起了物理课代表，好胜心越来越强。思 考：俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，对不同的学生应区别对待。对李某的教育我是采用个案跟踪的方式来解决，并以网络、通信为载体，对家长教育思想、教育观念施以指导、影响。后进生的转化工作是复杂的、艰巨的、长期的，转化的方法也是多种多样的。它需要我们去全面了解学生，研究学生，相信、尊重、同情、宽容... ...用真诚的爱去开启他们的心灵的窗户，帮助他们卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空翱翔
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人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。
精诚所至，金石为开
黄梅县五祖镇中学 郑 雄 桥
案例介绍
九年级女生李某，打小天资聪慧，但懒惰成性，不愿刻苦。特别是进入九年级，注意力更加不集中，作业不能按时完成，且没有质量，老师面批时，她总找借口自我原谅，缺乏上进心，有得过且过的现象。喜欢找男同学玩，有早恋迹象，双休日时常玩的不归家，经常与外公顶嘴，不听话。家访了解到，父亲长期在外地打工，母亲随父亲做零工，时不时回家看看。通过与她母亲交谈，发现她母亲思维比较混乱，教育方法严重匮乏，家庭对孩子的学习督促检查的方式不合理，也无力度。对孩子进校学习的要求和态度很茫然。
第一次家访
踏莎行 家访
斜阳小径，畦间偶遇，*前话学生。只见家长滔滔讲，难得老师一两声。 交流不畅，沟通不顺，“改造”共识未达成。骤然邀友家门转，不是夕阳近黄昏。
效 果：不佳，学生的表现还是一如既往。
思 考：只有了解才会更好的教育 我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对李某进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在她的家庭环境。通过家访我了解到，李某有个弟弟五岁那年溺水身亡，母亲受到打击过大导致精神不是很清楚。她随外公生活多年，外公、外婆从来没有批评过她，没有对她说过一句重话，经常被宠着、惯着，养成了散漫自由和唯我独尊的坏习惯。这种“习惯”在学校也是频频出现（如尖叫、迟到，不满老师说教等）。回想孩子外公说的那些话，我很迁就她的母亲，也很理解她的家庭教育的缺失。“爱之太殷，忧之太勤”，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”， 从郭橐驼的种树经验上可以看出，无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；想要顺天致性，动机效果必须统一，不允许好心办坏事。李某很有数学天赋，上课不怎么听讲成绩却一直不差，应该是有自学能力和学习潜力的学生。正因为这样我更加不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她。
措 施
如果不是家访我始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？自从家访后，我便改变了对她一贯持有的冷漠，而是多多关心她，让她感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。我把我的QQ给了她，让她看看我空间的成功教育案例，过去师生的聊天记录，以及我下载的好文章... ...同时，我给她父亲发去一些短信，让她转发给李某：“女儿，如果你不甘心一辈子碌碌无为，你希望明白自己究竟在为谁读书，并且希望自己出类拔萃，在各方面成为同龄人的榜样，在以后的工作中出人头地，那么，趁着年轻，树立你远大的理想吧，因为它能带领你走出平庸，走向辉煌。”... ...这样一来李某的行为有了明显的好转。
如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与学生之间的一次次空间留言，一回回聊天记录，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次次感受,甚至能改变孩子的一生……
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效 果：学生思想有转变，成绩有回升，并以自己的实力赢得了老师、同学的信任，担任起了物理课代表，好胜心越来越强。思 考：俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，对不同的学生应区别对待。对李某的教育我是采用个案跟踪的方式来解决，并以网络、通信为载体，对家长教育思想、教育观念施以指导、影响。后进生的转化工作是复杂的、艰巨的、长期的，转化的方法也是多种多样的。它需要我们去全面了解学生，研究学生，相信、尊重、同情、宽容... ...用真诚的爱去开启他们的心灵的窗户，帮助他们卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空翱翔
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时间：2023-11-20 10:44
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。
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黄梅县五祖镇中学 郑 雄 桥
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九年级女生李某，打小天资聪慧，但懒惰成性，不愿刻苦。特别是进入九年级，注意力更加不集中，作业不能按时完成，且没有质量，老师面批时，她总找借口自我原谅，缺乏上进心，有得过且过的现象。喜欢找男同学玩，有早恋迹象，双休日时常玩的不归家，经常与外公顶嘴，不听话。家访了解到，父亲长期在外地打工，母亲随父亲做零工，时不时回家看看。通过与她母亲交谈，发现她母亲思维比较混乱，教育方法严重匮乏，家庭对孩子的学习督促检查的方式不合理，也无力度。对孩子进校学习的要求和态度很茫然。
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效 果：不佳，学生的表现还是一如既往。
思 考：只有了解才会更好的教育 我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对李某进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在她的家庭环境。通过家访我了解到，李某有个弟弟五岁那年溺水身亡，母亲受到打击过大导致精神不是很清楚。她随外公生活多年，外公、外婆从来没有批评过她，没有对她说过一句重话，经常被宠着、惯着，养成了散漫自由和唯我独尊的坏习惯。这种“习惯”在学校也是频频出现（如尖叫、迟到，不满老师说教等）。回想孩子外公说的那些话，我很迁就她的母亲，也很理解她的家庭教育的缺失。“爱之太殷，忧之太勤”，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”， 从郭橐驼的种树经验上可以看出，无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；想要顺天致性，动机效果必须统一，不允许好心办坏事。李某很有数学天赋，上课不怎么听讲成绩却一直不差，应该是有自学能力和学习潜力的学生。正因为这样我更加不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她。
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如果不是家访我始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？自从家访后，我便改变了对她一贯持有的冷漠，而是多多关心她，让她感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。我把我的QQ给了她，让她看看我空间的成功教育案例，过去师生的聊天记录，以及我下载的好文章... ...同时，我给她父亲发去一些短信，让她转发给李某：“女儿，如果你不甘心一辈子碌碌无为，你希望明白自己究竟在为谁读书，并且希望自己出类拔萃，在各方面成为同龄人的榜样，在以后的工作中出人头地，那么，趁着年轻，树立你远大的理想吧，因为它能带领你走出平庸，走向辉煌。”... ...这样一来李某的行为有了明显的好转。
如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与学生之间的一次次空间留言，一回回聊天记录，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次次感受,甚至能改变孩子的一生……
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