怎么研究制定科学的,具有层次性和稳定性的德育目标体系?

发布网友发布时间：2023-05-13 04:32

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热心网友时间：2024-10-24 12:26

我国当代德育目标都划分为幼儿园、小学、中学、大学等不同阶段。以*、思想、道德、心理为不同要素。在实际制定各阶段德育目标时应以马克思主义为指导，把“社会本位”与“个人本位”科学地统一起来，使德育目标既满足社会发展的需要，又适应个体思想品德的充分发展的需要。

德育目标的制定，更要具有一定的层次和序列。所谓德育目标的层次，是指同一目标，在不同级次，学校，班级的德育过程中，具有高低不同的要求，形成符合学校、班级实际的标准。所谓德育目标的序列，是指把同一目标中的不同层次，按其高低的不同要求，顺序形成一个承前启后的体系。德育目标的层次和序列是密不可分的，层次是形成序列的要素，序列是层次的系统化。过去学校德育由于缺乏既定的目标与序列，德育工作经常跟着形势任务转，难于形成学生完整的，系统的思想品德。