孩子不爱学习爱画画,我应该培养孩子的兴趣爱好吗?
发布网友
发布时间：2022-12-28 19:30
共5个回答
热心网友
时间：2023-10-24 01:02
家教课堂
学生有三种学习状态:如果学习让他痛苦,他肯定会逃避学习;如果学习令人乏味，他肯定会应付学习;如果学习让他快乐，有“赢”的感觉，他就会爱上学习。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子认为乐学是学习的最佳状态。
一分耕耘，一分收获。家长要尽可能让孩子进入第三种学习:状态,帮助孩子在不断地付出中品味到学习带来的快乐，真正让孩子爱上学习，走进学习的最佳状态。为此，家长可从以下几方面努力:
1.培养孩子的兴趣
培养孩子的兴趣,是增强孩子学习的内在动力的有效途径。无数事实证明,学习的真正动力来自于学生的自我需要。一个孩子发自内心地想学习，再苦再累也不会感到厌烦。要培养孩子的学习兴趣，就应该让孩子从小接受“学习是一件非常快乐的事情”这样-种信息，同时让孩子在学习上找到快乐。这样，孩子才能真正对学习有兴趣。
爱因斯坦被人们誉为天才,可他却说:这个世界，没有天才，只有兴趣!孩子的兴趣在哪里，他的优势和天赋就在哪里。谈到兴趣,很多家长会说:“我们都知道兴趣的重要性,但是，孩子除了玩，对什么都不感兴趣!想要激发孩子的学习兴趣比登天还难。”其实,孩子不是对什么都不感兴趣，而是家长太过功利，认为对孩子学习“无关”的兴趣，都该抑制。
让我们看看这个例子吧:有一名调皮男孩，一天他将4个爆竹绑在一个滑板上点燃,滑板“嗖”的-一 声窜了出去，在爆炸声中被烧得精光。街上的人被吓得目瞪口呆，小男孩也被瞥察送到了妈妈那里。可妈妈没有骂孩子，几天后，她送给孩子一件礼物——一架孩子一直渴望得到的天文望远镜，“拿着它好好去观察太空吧，让你的火箭早日飞上太空”。1969 年，随着阿波罗登月，当年的小男孩实现了妈妈的祝福,这个小男孩就是被人誉为“火箭之父”的布劳恩。
孩子的一些兴趣，如看课外书籍、参加课外兴趣活动等,看似与学习无关，与中考无关，但它会迁移到学习上来，会帮助孩子树立克服困难的信心与勇气，从而最终达到预期的目标而获得成功。如何激发孩子的学习兴趣,重点就是要抓住兴趣的本质:有趣!发现并呵护孩子的兴趣是父母的天职，家长要避免让-次次不经意的训斥抹杀了孩子的兴趣。
2.激发孩子的好奇心
好奇心表明孩子有求知欲，有了它，孩子就会主动思考，并想，方设法找到答案。好奇心除了能激发孩子学习的主动性外，还能培养他们学会学习的能力。现在的问题是，孩子不好问、不愿问、不会问，造成了不少学习问题，比如:孩子平时的作业做得不错,可一到考试就不会;一道题会做了,但稍微变换一下形式就又不会了;作文书看 了一大堆，可自己写起来,就跟挤牙 膏似的，数着字数凑文章。
这些学习问题的症结在于,孩子对所学知识没有好奇，学的时候，教师讲什么就听什么，听什么就记什么，没有积极思考。这种方式的学习其实是一一种“死学”,学生表面上看来是“学会”了，可由于没有掌握学习方法，到运用的时候就抓瞎!学生年级越高，对独立思考、主动思考能力的要求也会越高，这也就是为什么一些小学成绩优秀的学生,升到中学后就掉下来的原因。
3.让孩子体验成功的喜悦
有的学生因为学习方法不当、目标定得太高等原因，几经努力，却仍未能实现目标而心灰意冷,对学习失去信心和热情。孩子不是因为厌学而学不好，而是因为学不好而厌学。所以,家长对孩子的期望应该适中,正如“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚来，伸手就可以摘到苹果”。让孩子体验成功的喜悦，帮助孩子将“我不行”的失败体验忘却，品味自己付出后的快乐。一次次成功的体验会让孩子信心倍增，奋力迈向下一个更高的目标。一位深受学生喜爱的老师会反复让学生考出错的试卷,直至考得满分。
一方面加强了学生对错误的订正，更重要的是让每一位学生最后都拿到了满分的试卷,让孩子们体会到了付出后的成功与快乐。在孩子几经失败丧失信心时,要不露声色地为他适当降低题目的难度，让孩子在会”的 感觉中，不断增强克服困难的信心。 从生活小事做起，从孩子爱学的、擅长的科目入手，让孩子体会“只要我想做就一定能做到”，一旦孩子树立了“我能行”的信念，就能把这种信念迁移到学习上，从而最终达到预期目标而获得成功。因为当孩子获得成功,体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一体验。所以，从这个角度我们可以说“成功是成功之母”。
4.赏识孩子，给孩子“赢”的感觉
孩子学说话、走路时，哪怕走起路来歪歪倒倒，说起话来咿咿呀呀,父母都会为孩子这一点点的进步感到高兴，为这一点点的进步给予孩子莫大的鼓励,“宝宝真棒”。因而，也就不会对孩子的任何不足给予抱怨、指责，不会为此生气，说“怎么老走不好，怎么老是说不好”。孩子周围的人，对小孩子歪歪倒倒的起步，咿咿呀呀的学语，也会给予赞扬。
正是亲人的关爱,朋友乃至陌生人的鼓励、赞扬，让孩子树立了自信，让他们在学步、 学语的过程中感受到了快乐、关爱，让他们坚持走出下一步，说出下一句话。因为那时的父母是在用最纯真的无私的爱,给孩子提供快乐，输送信心，也给自己带来快乐。
可是,孩子上了中学后，家长为了分数，为了孩子升学，不考虑孩子的喜怒哀乐，强加个人意愿，望子成龙、望女成凤，互相攀比，唯恐孩子落于人后。正是在功利心的驱使下，做父母的看不到孩子成长过程中的优点，眼中有的只是孩子身上的缺点。“你怎么总是学不好”“你怎么就是不如别人”“父母辛苦供你吃，供你穿，你这样子，以后怎么找工作,怎么成家立业，怎么对得起我们”等不绝于耳，留给孩子的只有抱怨、指责和训斥。有些在小学学习比较优秀的学生，到了初中阶段,因数、理、化课程难度不断增加，学习会感到吃力，成绩退步。家长本应理解他们的苦衷，多鼓励，多安慰，多帮助,但不少家长不讲策略，一味责骂，让孩子视学习为畏途,逐渐对学习失去信心。
教育家诺尔特说:“如果-一个孩子生活在批评之中;他就学会.了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”每个孩子的心灵深处都有一种强烈的需求，那就是渴望得到赏识。一个学生从小学到中学再到大学，要经过无数次的应试，不可能一次失败也没有，更何况在以后的工作中还会经历这样那样的挫折。
问题不在于失败，而在于如何面对失败。不要随便断定孩子“不行”，而要培养孩子“一千次被*，也相信自己第一千零一次能够站起来”的胆量和气魄,使他们能够勇敢地面对人生,面对学习的挑战。
热心网友
时间：2023-10-24 01:02
热心网友
时间：2023-10-24 01:03
热心网友
时间：2023-10-24 01:03
热心网友
时间：2023-10-24 01:04
