什么是双师型教师

发布网友 发布时间：2022-04-23 11:28

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热心网友 时间：2022-05-23 19:08

何谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种：

一、“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；

二、“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。

而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：

三、“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；

四、“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；

五、“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，目前教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

热心网友 时间：2022-05-23 20:26

何谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种：一是“双职称型”，即 双师型教师
教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；二是“双能力论”，认为只要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，目前教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

热心网友 时间：2022-05-23 22:01

根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）文件的第二十一条：加强教师培养培训的要求中知道，双师型教师是新机制下的新的教师培养模式，目前仍然在探索中，因此，“双师型”教师是由各地制订职教师资的培养规划中，根据实际情况而自行制定的标准，所以全国院校并未统一双师型教师标准。以下我提供一些院校实行的双师型教师条件作参考。

“双师型”教师：
（一）必须具备以下基本条件：
1.在学院从事教学工作一年及以上；
2.承担过本专业一门以上专业课程的教学工作，并能结合所承担的教学课程独立承担实践教学指导工作。
3.取得高校教师资格。
4.取得高等学校讲师及以上的专业技术资格。

（二）在具备上述基本条件的同时，还应具备下列条件之一：
1、具有与本专业相关的，教学系列以外的中级及以上专业技术职务任职资格证书；
2、具有本行业特许的职业资格（中级以上）、专业资格和技能（技师以上）等级证书；
3、具有国家或行业组织的专业相关的中级及以上执业资格证书；
4、具有专业技能考评员资格证书；
5、在行业、企业一线从事相关专业的生产、科研实践工作累计两年以上；
6、经学院批准，脱产到企事业实践学习、挂职锻炼、接受专门技术培训累计时间不少于两年；
7、主持（或主要参与）应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；
8、主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好。

教育部文件《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）
摘要：（二十一）加强教师培养培训。建立健全高校与地方*、行业企业、中职学校协同培养教师的新机制，建设一批职教师资培养培训基地和教师企业实践基地，积极探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。继续实施职业院校教师队伍素质提升计划，加强专业骨干教师培训，重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训。各地要制订职教师资培养规划，根据实际需要实施职业院校师资培养培训项目。

热心网友 时间：2022-05-23 23:52

一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。
二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。

热心网友 时间：2022-05-24 02:00

双师型的教师就是，他可以教很多的学科，这种教师是很好的。

热心网友 时间：2022-05-24 04:25

天津职业技术师范大学培养这个

热心网友 时间：2022-05-24 07:06

“双师型”教师，又称“双职称”教师，即是一个老师有两种抬头，即可以交语文，又可以化学。在职业教育中“双师型”教师，是指“教师资格证”+“专业技能证”。