什么叫“双师”素质型教师

一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员...

双师素质型教师是职业院校教师队伍建设的特色和重点。所谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种：一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。也就是说，教师同时具备职业学校教师职务任职资格和...

“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力。一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以...

“双师型”教师是指既具备扎实的理论知识，又拥有丰富实践经验的教师。他们通常同时具备教师资格证书和相关的职业资格证书，是教育领域中非常宝贵的人才。二、详细解释 1. 定义与背景 “双师型”教师这一概念源于教育对于实践性和应用性需求的提高。这类教师不仅是理论知识的传授者，更是学生实践技能的指...

简单地说，“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师，即“教师+中级以上技术职务”，如“教师+技师”。从“双师型”教师应具备的基本素质和能力着手，对“双师型”教师概念进行理性的综合解释。双师型教师认定标准为认定对象为具有讲师或者以上教师职称，且满足其他四项要求之一的专任教师。其他...

双师型教师是指贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和师德素养，落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，具备相应的理论教学和实践教学能力紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历。或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践的教师，理解所教专业（...

一是双职称型，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。二是双素质型，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将双师型教师的理解概括为三种。一是双证书论，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为双师型教师。

答：双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下述条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有两年以上（可累计）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能...

一、是“双证”说，认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师。二、是“双能(双素质)”说，认为既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师，是“双师型”教师。三、是“叠加”说，与以上两种对“双师型”教师概念的...

“双师型”教师，有两种：一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。